8 点金术教学设计案例｜教案在线预览

资料摘要

一、复习旧知,导入新课。1、今天,我们继续学习点金术。2、复习生字二、提出问题,点金术是什么,有什么作用,生回答。二、整体感知。1.齐读课文,大致了解课文内容。三、精读课文。(一)学习第4自然段。1、教师范读第四自然段,学生听后交流:你体会到了什么?2、学生交流。教师引导学生抓住“触”、“开始”等关

资料类型：教学教案文档

所属课文：8 点金术

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2018-04-28 17:59:00

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学校：汝州市汝南街道办事处虎头小学

8 点金术教学设计案例

未知

2018-04-28 17:59:00

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关键词：8 点金术教学设计案例

正文

一、复习旧知,导入新课。

1、今天,我们继续学习点金术。

2、复习生字

二、提出问题,点金术是什么,有什么作用,生回答。

二、整体感知。

1.齐读课文,大致了解课文内容。

三、精读课文。

(一)学习第4自然段。

1、教师范读第四自然段,学生听后交流:你体会到了什么?

2、学生交流。

教师引导学生抓住“触”、“开始”等关键词体会点金术的神奇。

3、提炼,体会心情。

4、指导学生齐读。

5、小结过渡:从这个自然段,我们知道,麦得斯的床、衣服变成了金的,让他很高兴。而这一切都是神奇的点金术带来的。神奇的事还在后头呢!

(二)学习第5自然段,

1、读第5自然段,你又哪些地方体会到点金术的神奇呢?拿出笔来,把关键的词句作上记号。

2、学生交流。预设:

(1)引导学生抓住“一”、“立刻”、“……又……又……”等关键词体会点金术的神奇。

(2)指导学生朗读相关句子。

4、体会心情,理解“扫兴”。探究:麦得斯扫兴的原因。(交流)

5、创设情景。感受玫瑰花的芬芳艳丽、色彩缤纷。

(1)天空晴朗、阳光明媚,玫瑰花芬芳艳丽,你仿佛看到了什么?你仿佛还闻到了什么?

(2)根据学生交流,引导学生体会麦得斯的心情。再也闻不到花香,看不到花朵迷人的色彩,这怎能不叫他扫兴呢!

6、齐读小结:从这段话你知道了什么?

7、回忆学法。

师:大家回想一下,我们刚刚是用怎样的方法来学习4、5自然段的。

(三)学习第6自然段。

1、咱们来自学第6自然段,看看你会有哪些新的收获?

2、学生交流。

(1)根据学生发言,适时引导学生理解“闷闷不乐”、“饥肠辘辘”。

(2)指名学生朗读第6自然段。

3、小结:谁来说说这段话的内容?

(四)学习第7~9自然段。

1、过渡:闷闷不乐的麦得斯又来到花园里,这时,点金术发挥了更大的魔力,请大家轻声读7~9自然段,去看看吧!

2、学生交流:又发生了什么事?

3、指名读麦得斯的话(第8自然段)。

4、自由读读他说的话,联系上文好好体会体会。思考:麦得斯说自己很愚蠢,你认为呢?他蠢在哪?

5、学生交流。(引导体会:欣赏不到大自然的美景,品尝不到人间的美味,失去了自己的

亲人,感受不到亲情)

6、创设情景,体会麦得斯的心情。

7、分角色读7~9自然段。

8、小结:这3个自然段写了什么呢?(学生交流)

(五)学习10~11自然段

1、自由读读第10自然段。事情的结果又如何呢?

2、齐读。小结:点金术消失了,小女儿又回到了麦得斯身边,他的生活也变回了原样。四、拓展延伸,提炼主旨。

1、学生自由发言,师小结:人要懂得知足,贪心的人必然会受到惩罚。这就是让他忘不了的教训。

3、复述课文。

4、课后练习。

(1)回家后,把故事讲给爸爸妈妈或身边的朋友听一听吧。

关于本教案的常见问题

Q：8 点金术教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8 点金术》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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