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19、点金术教学要求:知识与技能:正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。过程与方法:通过阅读,了解课文内容,体会麦得斯的情感变化。情感价值观:明白人要懂得知足,贪心的人必然会受到惩罚,是不会得到幸福的。教学重点:体会麦得斯的情感变化,使学生认识到“贪得无厌”是愚蠢的,是不会得到幸福的。教学难点:复
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8 点金术优秀教案范文
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关键词：8 点金术优秀教案范文
正文
19、点金术
教学要求:
知识与技能:正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
过程与方法:通过阅读,了解课文内容,体会麦得斯的情感变化。
情感价值观:明白人要懂得知足,贪心的人必然会受到惩罚,是不会得到幸福的。
教学重点:
体会麦得斯的情感变化,使学生认识到“贪得无厌”是愚蠢的,是不会得到幸福的。
教学难点:复述课文
教学过程:
一、复习引入。
1、师:上节课我们学习了希腊神话故事《点金术》,认识了一位最喜欢金子的国王麦得斯,贪得无厌的麦得斯原以为得到“点金术”后,他就能成为世界上最富有、最幸福的人,可当他真的如愿以偿地得到金子的时候,他却一点也高兴不起来,那是为什么呢?国王的感情又有哪些变化呢?
二、学习课文第四~十一自然段。
1、师:当这个特别喜欢金子的国王听到神灵的话时,心情怎样?(生:心花怒放。)
2、师:看来大家刚才学得很认真,下面我们来学习课文第4到8段。
课件出示自学提示如下:
默读课文第4到8段,用“——”勾出描写国王心情变化的词语。
师:他拥有了点金术,可以把碰到的一切都变成金子,他穿的是金子,睡的是金子,看到的也是金子,他得到了金子,但同时,他却失去了美丽的鲜花,失去了美味可口的食物,失去
了他最喜欢的女儿,他感到幸福了吗?(生答:他感到痛苦了)
他痛苦地对神说——
生:(课件齐读)神啊,我这么喜欢金子是愚蠢的,把金子都拿走,还我的女儿吧!
师:(课件)谁能把“他痛苦地说”中的“痛苦”换成其他的词语?
师:换得都不错,用你们换的词语再读。
他难受地对神说。
他难过地对神说。
他伤心地对神说。
师:想听听老师是怎样读的吗?师范读。
师:为什么他要说这么喜欢金子是愚蠢的?
生:因为他还失去了很多东西……
9到10段。(最后麦得斯是怎样获得幸福的?)
(师:失去了鲜花,他感到扫兴;失去了牛奶面包,他开始闷闷不乐;失去了女儿,则让他感到了痛苦,他终于后悔了,醒悟了,认识到自己的错误。
他渐渐地感到除了金子,世界上还有很多更美好的东西。但是,如果国王不立刻醒悟,还会发生什么事呢?)
课件出示最后一段,引导学生读好这一段。
引导学生思考:经历了这些事情,国王的心情从心花怒放到痛苦,他明白了什么?
根据学生的回答教师总结:金子可以换取很多东西,但是,也有很多东西是金子换不到的;
拥有了金子,不等于就拥有了幸福。麦得斯永远也忘不了这个教训。那这个永远都让他忘不了的教训是什么呢?
板书:“贪得无厌”是愚蠢的,是不会得到幸福的。
三、感悟体会,课后延伸
要求学生根据板书的表现心情变化的词语,用自己的语言复述故事。
2.学了这篇课文,你最想说点什么呢?你有什么想法?到底什么是幸福?
师总结:很高兴同学们能从这个童话故事中悟到这么多的东西。其实这篇课文教给我们的不止是这个深刻的道理,课文里还有很多像“心花怒放、闷闷不乐”一样优美的词语,孩子们能照着样子自己课后去积累几个吗?下课后有兴趣的多收集一些吧!
板书:
19. 点金术
心花怒放—很高兴—扫兴—闷闷不乐—痛苦
(贪得无厌——得不到幸福)
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