资料摘要
《扁鹊治病》教学设计太和中心小学马小楠教学目标:通过老师引导,学生阅读体会,达成以下教学目标:掌握生字词,能正确、流利、有感情地朗读课文;体会人物对话语气并有感情朗读人物语言;明白要防微杜渐,不要讳疾忌医,体会“有病一定要及时医治,还要善于听取别人正确意见”的道理。教学重点:体会人物对话语气,读好人
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- 学校:重庆市合川区太和镇中心完全小学
20 扁鹊治病优质公开课教案
未知
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关键词:20 扁鹊治病优质公开课教案
正文
《扁鹊治病》教学设计
太和中心小学马小楠教学目标:
通过老师引导,学生阅读体会,达成以下教学目标:掌握生字词,能正确、流利、有感情地朗读课文;体会人物对话语气并有感情朗读人物语言;明白要防微杜渐,不要讳疾忌医,体会“有病一定要及时医治,还要善于听取别人正确意见”的道理。
教学重点:
体会人物对话语气,读好人物对话。
教学难点:
结合生活实际,体会寓意。
教学准备:
查阅扁鹊资料。多媒体课件。
教学过程:
第一课时流程:交流扁鹊相关资料,读课文,认识生字词,讲每段意思,说出课文主要内容。
第二课时
一、复习字词导入
1、孩子们,这节课我们继续学习(指课题)!
2、请学生说出通过上一节课学习后记住的词语。
3、请大家一起读这些词语。(出示课件)
4、这些词语就构成了我们今天要学习的课文内容,你知道课文讲了谁和谁吗?(板书:扁鹊、蔡桓公)你认为扁鹊是个怎样的人?(课文用的什么词语夸他?)名医是什么意思?也就是医术——高明的人(板书医术高明)
二、研读文本,感受扁鹊的“医术高明”
学习第5自然段
1、请孩子们打开书,用自己喜欢的方式自由读课文,把课文读正确,读流利。思考:课文里的哪一个自然段最能说明扁鹊医术高明?开始读吧。
2、反馈:说一说哪个自然段最能说明扁鹊医术高明(你们真聪明!)
3、老师在这段中找到了一句很有意思的话,请孩子们一起读。(出示:又过了十几天,扁鹊老远望见蔡桓公,立刻掉头就跑。)引导:(1)“老远”什么意思?“立刻掉头”什么意思?(2)扁鹊为什么老远望见蔡桓公立刻掉头就跑?
(3)蔡桓公的病到底发展到过身体的哪些部位以及相应的医治办法。(真会读书)。
(4)一起回顾蔡桓公的发病过程以及医治办法(出示:扁鹊解释的内容)(5)扁鹊医术高明,为什么会对蔡桓公的病无能为力?(回答得真棒!)(6)“深入骨髓”什么意思?蔡桓公的病为什么会深入骨髓?(你说得真好!)
4、引导读:扁鹊说这段话的态度非常诚恳,谁来带着诚恳的语气读读扁鹊的这段话?(读得真好!)一起读读吧。(读得不错!)
学习扁鹊的3次劝说
过渡:文中还有哪些句子能看出扁鹊的医术高明?请默读2—4自然段,找出这样的句子,做上你喜欢的符号。
1、谁来说说你找到的句子?(真会读书!)
2、一起交流找到的句子。先看第一句(课件出示:扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿,说:“大王,据我看来,您皮肤上有点小病,要是不治,恐怕会向体内
3、引导:(1)扁鹊怎么知道蔡桓公有病?你是从哪个词语看出来的?在别人身边站了一会儿就知道别人有病,这说明了什么?(你真会理解)(2)作为医生,看到蔡桓公身体有病,扁鹊的心情怎样?(担心)(3)带着担心的心情度句子(个别读,女孩子齐读)
4、过渡:过了十来天,扁鹊又来劝说蔡桓公。(1)谁来读这次劝说?(你读得真好!)(2)看着蔡桓公的病越来越重,扁鹊就越来越——着急了。谁再来? (很好)(3)一起读吧。
5、过渡:又过了十来天,扁鹊第三次劝说蔡桓公。(1)谁来读第三次劝说? (你真为病人担心!能再着急些吗?)(谁再来读?)(男孩子一起来读读。) 6、现在,请你用老师给出的句子提示,来夸一夸扁鹊。(出示:扁鹊我来夸---------------------)
(夸得好)
三、感受蔡桓公“讳疾忌医”
过渡:扁鹊医术如此高明,蔡桓公听他的劝说了吗?(齐答)请你们采取4人小组合作学习的方法,再次读课文2--4自然段,找到描写蔡桓公的句子,先组内交流,待会儿再汇报。
交流:小组举手示意你们找到的句子。
1、老师也找到了这一句。(课件出示:蔡桓公毫不在意的说:“我身体很好,什么病也没有。”扁鹊走后,蔡桓公对左右的人说:“医生总喜欢给没有病的人治病,以便邀功请赏。”)
2、引导:(1)“毫不在意”什么意思?他为什么不在意?“邀功请赏”什么意思?谁认为谁在邀功请赏?扁鹊是在邀功请赏吗?(2)你觉得蔡桓公是个什么样的人?蔡桓公不信自己有病,也不愿意听别人说他有病,更不愿意去接受扁鹊对他的治疗。老师用一个新词来表达这个意思,就是“讳疾忌医”,(板书:“讳疾忌医”并再次解释,教读这个词语。)
3、指导朗读:体会毫不在意的语气。
4、过渡:听了扁鹊的第二次劝说,蔡桓公——
5、听了扁鹊的第三次劝说,蔡桓公——
6、这个蔡桓公还真是个(指板书)-----(讳疾忌医的人),而且还不接受别人意见。
四、分角色朗读2---5自然段。
感受扁鹊的医术高明和蔡桓公讳疾忌医的毛病。男孩子读蔡桓公,女孩子读扁鹊,老师读旁白
五、学习结局
过渡:蔡桓公讳疾忌医的结果是什么?自由读课文最后一个自然段。(出示扁鹊给蔡桓公开出的方子)
引导:蔡桓公讳疾忌医的结局怎样?怪谁呢?看来“讳疾忌医”是十分有害的呀!
六、体会寓意
这个故事让你明白了什么?(板书:善于听取正确意见)
20 扁鹊治病
扁鹊蔡桓公医术高明讳疾忌医善于听取正确意见
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