18. 字母的联想PPT及课堂实录内容

教学设计个人信息

设计者

教学基本信息

课题

学科

教材

1.指导思想与理论依据

有关字母的创意设计在生活中应用广泛，学生的日常生活也离不开它，尤其是在各种贺卡、板报、小报、招贴等设计中都会被运用到。有趣的、巧妙的字母设计不但让学生领悟到美术的独特价值，更为他们的生活增添了情趣。教师可以充分利用学生这一“需要”，引导学生从观察身边的创意字母图形入手，初步了解字母设计的特点与用途。运用平面设计中“形状的近似”这一方法进行设计，从而培养学生善于观察、敏于发现的能力和行为习惯，以追求“与众不同”的创新精神，达到新《课标》在小学中年级“设计·应用”学习领域中强调的从“形状”与“用途”的关系中认识设计的目标。

另外，本课可以将英语、语文等学科的相关知识进行整合，以拓宽学生知识面，增强学生运用字母进行设计的能力。

美术

学段

字母的联想

中段

年级

三年级

姓名

王旭

单位

石城镇中心小学

联系方式

15801553268 义务教育教科书三年级上册

2.教学背景分析

教材分析：

本课是有关平面设计的学习内容，从生活中的字母设计入手，引导学生通过观察、欣赏生活中有趣的字母创意图设计，直观感受其作用和趣味性。同时，与主题文相结合，可以使学生了解到字母的设计中根据字母的外形联想到人物、动物、植物或物品的设计方法。教材中的实物图片，一方面可以作为“我的发现”中文字部分的直观启发，另一方面，也可以用逆向思维的方式引导学生思考：这些形象可以变成什么？ 学生分析：

本课的教学对象是小学三年级的学生，作为中年级学生，他们已经具有了一定的美术基础和对美术的部分感知能力。有一定的绘画基础较为薄弱。虽然小学中段学生的美术作品多是平面作品，学生对平面作品的认知非常直观，但作为小学阶段有关平面设计的第一节课，它侧重学习适形造型等平面设计的初步知识，所以随形创造，又不失字母的原型成为本课的重点。

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3.教学目标(含重、难点) 教学目标：

1、感受字母造型的乐趣,学***面设计适形造型的基本方法。

2、根据字母不同的外形，加入自己的想象，融入卡通、日常用品、动物等形象，使字母人性化、装饰化。

情感、态度和价值观目标：

通过有目的的设计实践活动，培养学生观察生活的习惯和热爱生活的情感，在确定字母联想的内容、形式的过程中培养学生的创新精神。 教学重点：学***面设计适形造型的基本方法，引导学生对字母产生联想，并把自己的联想表现出来。

教学难点：随形创造，又不失字母的原型。

4.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图）

教学程序

导入

讲授新知识

教师活动

播放视频

同学们，老师今天给你们带来了一个有趣的字母，你们认识吗？这个字母非常神奇，他会变，大家看他能变成什么？

提醒学生注意字母的变化。

提问：视频里的R变成了什么？

教师总结，有怪兽、建筑等等。

鼓励学生你们观察的真仔细，这些都是由字母R联想到的，这节课我们也来学一学《字母的联想》。

我们先来欣赏一组插画，欣赏的时候大家要考虑一个问题，插画师们画的是什么，它们是由哪些字母联想到的？

教师引导学生完整的回答问题，并总结，同学们看，插画师的联想非常丰富，他们由字母联想到许多事物。我们能不能像插画师一样对字母展开联想？

出示26个英语字母图片，让学生读一读，问学生你最喜欢哪一个？思考并交流：看到这些字母，你能联想到什么或者这些字母可以和哪些事物相联系？

教师点评并总结。

学生活动

学生认真观察并回答是字母R。

学生认真观察并回答。

学生回答画面内容及由哪个字母联想到的。

学生思考后回答

设计意图

通过视频激发学生兴趣，揭示课题。

揭示课题

观看插画，了解插画师的创意，开阔学生眼界。

学生展开联想并相互交流，为创作做准备。

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教师示范

创作

教师辅导

同学们的回答真不错，你们想象力这么丰富，像插画师一样有创意。但是光有联想和创意还是不够的，我们要把我们的联想和创意表现出来。

下面看老师示范，大家思考我们可以用什么方法把我们的联想和创意表现出来。

教师示范，学生猜测老师示范的事物——高跟鞋。

学生归纳方法—变形

出示范画，画的是什么？，这也是由字母A联想到的，大家看老师是用了什么方法进行表现的？

学生归纳，教师引导出“添加”的办法。

教师总结，大家观察的非常认真，回答的也很准确。我们可以利用变型和添加的方法表现我们的联想和创意。而且，只要我们大胆联想，我们可以由同一个字母联想到不同的事物！

刚才我们全班一起对字母进行了联想和表现，同学们想不想看看其他班的同学是怎样联想和表现的啊？

出示作品，教师引导学生从构图、色彩搭配、创意等方面欣赏，并提示创作时要注意构图和色彩搭配等。

教师总结：这些同学和老师一样运用了“变形”和“添加”的方法把自己的联想淋漓尽致的表现出来。像这种既表现出其他事物又不失字母原型的作品是优秀作品。你们想不想把你们对字母的联想画出来？

创作要求：

选一个或几个字母，大胆的联想，把它变成有趣的形象。

学生观看并思考

学生观看，并自己总结表现的方法——变型和添加。

学生欣赏

学生创作

学***面设计适形造型的步骤和方法。

了解“变形”“添加”的方法，为创作做准备。

引导学生再次联想，开发思维。

欣赏同龄学生的作品，让学生了解绘画方向，并培养学生构图意识和色彩搭配的感觉。

激发学生信心。

让学生表达对字母的感受。

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作业展示

教师总结

学生上台展示作品，学生自评、互评

教师综合评价

同学们，这节课我们由字母联想到了好多事物，同学们的想象力和创意都很棒，希望大家把它们运用到我们的学习和生活中去，这样我们的生活会更加美好。

1、自评。

2、互评。

相互学习，拓宽思路

增强学生对美好生活的感受

5.学习效果评价设计

1、评价方式：

（1）整个教学过程中，对学生学习当中的各个环节进行客观的评价，在肯定优点、提出意见的同时，保证学生学习的积极性。

（2）从知识、技能方面进行评价，自我考核是否学会了运用联想为字母设计形象。

（3）引导学生从创新造型、设计新颖方面进行评价。

（4）教师对学生参与学习活动的态度、过程、结果等情况进行综合评价。

2、对结果的评价

根据我对教学过程的设计，我预测有近80%的同学能够比较好地运用所学知识完成一幅字母联想的创作。有近20%的学生由于自身的绘画基础、创新能力等问题，不能很好的运用所学知识完成一幅字母联想的创作。

6.教学设计特色说明与教学反思(300-500字) 教学设计立足于从学生生活经验出发，并要求学生将所学的知识、技能应用于对这些事物的感知、理解和表现之中。因此，在设计本课教学时将生活中学生们最熟悉的事物引入课堂，从这些事物中学生们看到了字母的影子，也能从字母的形态联想到生活中非常熟悉的事物。这样的设- 4 -

计课趣味性、应用性都很强。

本课设计倡导教育多元文化，强调学科与学科间的整合。既将每个同学对字母的联想全部展示出来，给每个同学一个表现的机会，同时又将美术学科与英语学科有机的结合起来。使学生更牢固的掌握了英文基础知识。通过这些丰富的视觉样式，学生可以体验到更加多样的文化情趣，满足自己的认知和情感上的需要，从而充实自己的心灵。

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