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声音的产生杨行中心校 顾鹃教学内容：科教版教材四年级第一学期第八单元第1课时教学目标：1. 运用多种方法和常见材料来“制造声音”。2．通过观察比较物体发声时的状态，知道声音是由物体振动产生的。3．通过探究活动体验合作学习的乐趣，体会到各种自然现象都是有规律的。教学重点：从多种事实中概括出物体发声的
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- 2018-03-22 09:13:00
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声音的产生名师教学设计
未知
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关键词：声音的产生名师教学设计
正文
声音的产生
杨行中心校 顾鹃
教学内容：科教版教材四年级第一学期第八单元第1课时
教学目标：
1. 运用多种方法和常见材料来“制造声音”。
2．通过观察比较物体发声时的状态，知道声音是由物体振动产生的。
3．通过探究活动体验合作学习的乐趣，体会到各种自然现象都是有规律的。
教学重点：
从多种事实中概括出物体发声的规律。
教学难点：
通过观察、比较、讨论、交流等活动理解“声音是由物体的振动产生的”。
教学过程：
活动一 用纸发声
活动目标：
1. 通过使一张纸发出声音，初步感受振动与发声的关系。
2．通过制作纸哨和吹纸哨，充分体验振动和声音产生的关系。
3. 初步建立振动产生声音的假设。激发探究声音产生原因的兴趣。
活动器材：纸
学生活动流程
设想：使一张纸发声的方法。
指导要点
*鼓励学生设想各操作：使用不同的方法，让一张纸发出声音。
种使纸发声的方法。
交流：这些方法有什么共同的地方？
小结：这些方法都让纸产生了振动。
制作：一个纸哨。
游戏：吹纸哨。
交流：吹纸哨时的感受。
*制作纸哨时撕口不要过大。
*在游戏前，提醒学生在吹纸哨时留心关注手指的感觉。
活动二 声音与振动
活动目标：
1.通过观察物体发声时的现象，发现振动产生声音。
2.通过使发声中的物体停止发声，再次验证声音与振动的关系，锻炼应用知识和逆向思维的能力。
活动器材：
尺、橡筋圈、三角铁、鼓等。
学生活动流程
观察：橡筋、尺、三角铁发声时的现象。
交流：观察到的现象。
思考：声音是如何产生的？
归纳：物体振动才会发出声音。
观察：鼓、音叉、钹发声时的现象
思考：怎样让正在发声的三角铁马上停止发声？
操作：尝试使正在发声的三角铁停止发声。
反证法：让发声的物体停止发声。
小结：声音是由于物体振动产生的，振动停止了，声音就消失了。
活动三 快乐的小苹果
活动目标：
通过唱歌活动，感受声带的振动，进一步强化振动产生声音的认识。
活动器材：课件
学生活动流程
唱歌：《小苹果》，同时手指放在喉头部分。
交流：手指的感受
视频：《会发声的尾巴》。
指导要点
*引导学生设想多种观察乐器振动的方法。
*在实验的过程中让学生形成尊重事实的科学态度。
指导要点
*用学过的知识来解释生活中的现象
总结：
1、
今天，和同学们一起验证探究的过程中，你有哪些经历要告诉大家呢？
2、
学生交流。
3、
大自然给我们创造了美妙的声音，科学之门为我们每个同学敞开着，让我们一起来发现身边的科学吧。
板书设计：
声音的产生
物体振动产生声音。
附： “声音的产生”的实验记录表
第 组 1.我们的猜测：声音是由物体 产生的。
2.我们的验证过程：
我们看到的现象
物体名称
纸片
尺
橡皮筋
三角铁
3.我们的结论：
发声方法
物体发出声音前 物体发出声音时
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关于本教案的常见问题
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