第5课横（长横、短横）优秀教学设计｜教案在线预览

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对应课文《第5课 横（长横、短横）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

有头有尾，但不见起笔收笔，线条匀称流畅，较为丰满，像一条蚯蚓。2.讲解线的写法笔杆垂直，笔尖轻轻落在纸上，向左侧行笔，再逆时针折返，如同五十米往返跑，向右行笔，到右端时再顺时针折返，提笔。3.示范书写，边写边讲解用笔逆锋起笔向左，折锋后调锋向右行笔，注意中锋运笔，到右端后回锋收笔。4.学生练习，教师

资料类型：教学教案文档

所属课文：第5课横（长横、短横）

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2018-06-01 11:06:00

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学校：湖州市双林镇莫蓉小学

第5课横（长横、短横）优秀教学设计

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关键词：第5课横（长横、短横）优秀教学设计

正文

有头有尾，但不见起笔收笔，线条匀称流畅，较为丰满，像一条蚯蚓。

2.讲解线的写法

笔杆垂直，笔尖轻轻落在纸上，向左侧行笔，再逆时针折返，如同五十米往返跑，向右行笔，到右端时再顺时针折返，提笔。

3.示范书写，边写边讲解用笔

逆锋起笔向左，折锋后调锋向右行笔，注意中锋运笔，到右端后回锋收笔。

4.学生练习，教师巡视指导。

学生在练习的时候注意间距的均匀，以保持线条之间的平衡，也可以有一定的形变。

二、错例分析

1.两端膨大：因为逆锋起笔后沿逆时针绕了一个大圆圈，收笔也是相同的原因。应当缩小，体会折返。

2.线条不匀称：因为执笔不稳，高低起伏造成笔画有粗有细，上下摆动造成弯弯曲曲。行笔的时候应当流畅，速度可稍快些。

3、不等距，不平行：不等距主要是没有把握好线条之间的间距是相等的，造成有的线条间距窄，有的线条间距宽；不平行主要是线条行进的方向或角度不同或发生改变，造成两条线条一端窄，一端宽。

2.教师示范并口述横的书写要领：

①逆锋起笔；②向右下顿笔；③调锋向右，中锋行笔；④向右上略提；⑤向右下顿笔；⑥向左上回锋收笔。

3.师小结运笔顺序和注意：重下笔——轻行笔——重收笔。

4．学生书写练习，教师巡视指导。

四、错例分析：

a、“柴担”是指俯势横画写得过于弯曲，如挑担时的扁担——两头抵、中间拱。

b、“骨节”是指横画起笔、收笔处粗壮如肉骨头。

c、“折木”是指横画收笔处呈折断的木片状。

d、“鸟喙”指横的起笔处呈上翘的鸟嘴状。

e、“钉头”指横的起笔呈钉头状。

f 、“蜂腰”指横画的中间部分太细，如蜜蜂的腰那样。

g、“算子”是古代计数用的筹码，这里指方笔横画过于方整刻板，如僵死的竹片、木块一样，缺少变化。

五、拓展

1.运用线条进行距离的渐变训练（不断变大或不断变小）。

进行“二、三”的书写。

（1）“二”：上横短，下横长。短横写在田字格上半格，长横写在田字格下半格，两横间隔要适当，不要靠得太近或离得太开。

（2）“三”：第一横和第二横都是短横，第三横是长横。第二横的位置应在横中线上。三横之间间隔要均匀，笔顺规则是从上到下。

六、小结

关于本教案的常见问题

Q：第5课横（长横、短横）优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第5课横（长横、短横）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

第5课横（长横、短横）优秀教学设计