1.56个民族是一家教案和课堂实录

教科版三下品社

第五单元

五十六个民族五十六枝花

主题一

56个民族是一家

盐小得胜分校

钟明芳

设计意图

学情分析

“56个民族是一家”，本主题旨在帮助学生从整体上初步了解我国是一个统一的多民族国家，初步了解主要少数民族在我国的分布情况。

本班学生52人，进城务工子女占三分之二，剩下三分之一的本地学生也以当地实地农民的孩子占了主要部分。由此可见，班级中低收入家庭比例较大，家庭中课外书籍、电脑保有比例都较小，学生身边能随手可及的资料并不多。民族知识对于本班同学都是新知，学生在生活中遇到民族的机会也很少，甚至有小部分学生不知道自己是什么民族。

1、知道我国一共有56个民族，是由一个多数民族——汉族和55个少数民族组成。

2、了解我国自古以来就是一个统一的多民族国家。

3、了解少数民族分布情况。

4、知道两个四川常见的少数民族——彝族和藏族。

5、能帮教科书中的少数民族小朋友找到家乡。

6、初步培养学生强烈的民族自豪感。

帮助学生从整体上初步了解我国是一个统一的多民族国家。

学生初步了解各少数民族在我国的分布情况

三年级

歌曲《爱我中华》、中国地图、中国少数民族图卡；

学生查找有关少数民族的知识；

一课时

辅导目标

辅导重点难点

授课年级

教具学具准备

课时安排

教

学

步

骤

教师活动

1. 导入：

师：同学们，今天我们先来玩一个猜字谜的游戏吧。（出示图）这幅图打一个字，猜猜这是什么字。（家）说说你是怎么猜出来的？（有很多人住在一起））。

2.接下来老师要向同学们介绍一个更大的家，在这个家庭里住着56个兄弟姐妹。

3.56个兄弟姐妹究竟是谁呢？(ppt)是的，五十六个民族像兄弟姐妹一样生活在祖国大家庭里。（出示课题）

4.你能说出几个少数民族？考眼力，你认识这些兄弟民族吗？（ppt）

5.同学们知道的真不少这些民族的名字有趣吗？

学生活动

学生猜字谜

教学说明

导入

指名说民族名称，学生认一认常见的少数民族图片

过渡

板书课题

为什么会叫这样的名字呢？课外同学们都做了资料收集，谁愿意来说一说？（相机归纳名称由来：历史传说类、自然环境类、经济文化生活类、部落称谓类）

6.听了这么多精彩的故事，不知道同学们发现了没有（ppt）汉朝、宋朝、《史记》，甚至早在多少多少千年以前等等这些词语？从这些词语中你能想到什么？看来，这么多民族很久很久以前就生活在一起了，我国自古就是一个多名族国家。（板书：从古至今是一家）

7.你知道56个民族中谁的人数最多吗？（板书：汉族）在2010年的第六次人口普查中了解100个中国人中有92个汉族人。听到这里，你有什么想法？

8其它55个民族呢？

9因此，我们通常称这55个民族为少数民族。（板书：少数民族）

10.这么小的比例，我们在生活中并不太容易找到他们。少数民族究竟在哪里呢？（ppt）

11.根据学生资料相机出示少数民族分布图。这些地方这个民族更多。

12你发现《中国少数民族分布图》上少数民族所在的位置有什么特点吗？（边疆多，中间少）

13以新疆为例简要介绍自治区。

14.四川有没有少数民族？他们在哪里呢？（出示四川地图）

15.小结：四川是一个多民族省份，也是全国最大的彝族聚居区、第二大藏族聚居区和唯一的羌族聚居区，有55个少数民族，其中有彝、藏、羌、苗、回、土家等14个从古至今都生活在四川省的土地上。

16.现在让我们坐上汽车来一次自驾游，离开成都去看看全国其它地方的少数民族吧。（出示全国政区图）

17.这次自驾游我们绕着祖国走了大半圈，认识了这么多少数民族。记忆最深的有哪些内容？

汇报课外收集的民族名称资料

了解我国自古以来就是一个统一的多民族国家。

学生回答：汉族人真多呀！

学生回答

了解什么是“少数民族”

课前“我身边的少数民族”

资料汇报

同桌讨论

课前收集资料汇报

学生轮流展示

指名答

了解少数民族分布情况

18.总结：56个民族就像56枝花各有各的色彩、齐唱《爱我中华》

姿态、芬芳。（ppt）不管我们身穿什么服装，

不管居住在祖国的哪个角落，我们永远都是一家人。（板书：“房子”）

布置

作业

18你能根据我们刚才所学知识帮助62页的小朋友找到自己的家乡吗？要求：认认62页图中小朋友是哪个民族的小朋友，连线到相应的地理位置上。

19小组汇报活动结果。

20.请从各民族的饮食、服饰、节日等方面收集相关资料，下节课我们将一起去领略《多彩的

民族风情》

板书：

56个民族

（从古至今在一起）

汉族：人数最多

55个少数民族

自治区、自治县各色各样的服装

能歌善舞

二零一七年三月