Unit 6 How many pens are there?全国优秀课堂实录

Unit6 第1课时教学设计

—、教学目标

(一) 语言目标

1. 词汇:能听懂、会说、认读新单词thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty。

2. 句型:能用“How many ... are there?”询问物体的数量,并能用简单句“Thirteen/...”回答。

(二) 应用目标

1. 能用“How many ... are there?”询问物体的数量,并能用简单句回答。

2. 能数数thirteen—twenty,了解名词的复数形式。

3. 能听懂、会说A部分的对话。

二、教学重、难点

1. 重点:能听懂、会说、认读新单词thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty,并能用“How many ... are there?”询问物品的数量,能用简单句回答。

2. 难点

(1) “How many…are there?”句型结构的运用既是本课时的重点,也是难点。

(2) thirteen到nineteen都是双音节单词,重音在第二个音节, twenty的重音在第一个音节,让学生感知重音和次重音的区别,为

以后学习 thirty、forty、fifty 等打下基础。其中 thirteen、fifteen、twenty的发音是难点。

(3) 名词复数形式的变化以及发音也是本单元的难点,在汉语中没有这一语法现象。

三、教学准备

用于复习时间的钟面,用于,新授单词的数字图片,实物(rulers、pens、books、pencils...),单词卡片,教学图片,教学动画等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。

四、教学过程

Step 1 热身/复习(Warm-up / Revision)

1. Greetings.

2. The song “Ten Little Indian Boys”. 该儿歌涉及数字以及名词的复数,歌词朗朗上口,曲调优美动听,易于激发学生兴趣。

3. Revision:What time is it?

T: What time is it, Peter?

Peter: It’s nine o’clock.

(教师用钟面转动到以下时间:4:00,6:00, 7:00,11:00,12: 00,提问:What time is it?旨在复习时间的问答和学过的数字one-twelve)

Step 2 新课呈现(Presentation)

1. New words and sentence pattern

(1) thirteen

出示一个大盒子,里面装有各种文具:pens, pencils, rulers, er asers…

T: (挥动“魔法棒”): Hello, everyone! I’m a magician. I have a lot of magic things in my box. What’s in it? Can you guess?

T: What’s in the box?

S: A pen.

T: Yes, A pen. (教师拿出一支钢笔,挥舞手中的“魔法棒”)Abracadabra, three, two, one.(又拿出第二、第三支钢笔......) Please count the pens.

S s: One pen, two p ens…twelve pens, (教师提示) thirteen pens.

T: How many pens are there?

S s: Thirteen pens.

板书,教学单词 thirteen 及句型“How many pens are there? Thirteen pens.”。

(预测:thirteen中th的字母组合发音是难点,运用自然拼音法带读,突破发音难点,并强调重音在teen这个音节。还可以补充带读 mouth, three, tooth, thank 等。)

(2) fourteen

T: (教师再挥舞手中的“魔法棒”) Abracadabra, three, two, one. (又拿出一支钢笔) How many pens are there?

Ss: Fourteen pens. (教师提示)

板书,教学单词fourteen。

(fourteen中的four用红色的粉笔板书)

(3) fifteen-twenty用已学过的其他物品结合句型“How many… are there?”进行教学。可以收集孩子们的文具pencils, erasers, rulers…也可以用多媒体课件展示,如 sixteen pencils, seventeen birds, eighteen ducks, nineteen coats, twenty shirts。

(4) 词汇操练

1. 利用音频带读B部分。

2. 教师带读。

3. 采取集体练读、分组练读或单个练读等多种形式。

4. 游戏——Pat the ball (拍球)教师拍球,学生数数,也可以让一名同学拍,其他同学数。目的是通过多种方式牢牢吸引学生的眼球,保持学生高昂的学习兴趣。

2. The dialogue

课文学习:听,说,读,相结合,运用任务型教学法循序渐进地引导学生熟悉对话。

第一步:Listen and answer.

不打开书,只听音,听音前,给出问题:

How many rulers are there?

How many pens are there?

第二步:Watch the video and repeat.

观看录像(或者听录音),跟读,注意thirteen的发音,提醒学生注意模仿语音、语调。

第三步:Read and practice.

多种形式进行A部分朗读训练,如小老师带读、分组读、男女生分角色读。

第四步: Practice and act.

两人一组,进行对话练习,可以利用不同的文具以及教室内的物品进行对话和表演。

Step 3 趣味练习(Practice)

1.报数(Count from one to twenty):结合平常学生上体育课的要求,请一小组学生上台,先要求学生排好队(Line up),然后要求他们大声报数(Count from one to twenty)。依次请各小组上台,看哪组排队快、静、齐,报数响亮、准确。也可在全班范围内进行报数1—20的比赛,训练学生的快速反应能力。

2.Let’s act

一个问,另一个答。

Step 4 角色表演(Act and play)

1. 创设情景,自由会话。

情景一:学校开展向边远山区小朋友献爱心的活动,同学们积极踊跃地捐献学习用品。教师要求学生先分小组统计本组所捐献的用品的数目,每小组选一名学生当统计员,将统计的结果向全班汇报。

S1: How many pencils are there? ...

S2、S3 ... :Let’s count. One pencil, tw o pencils ... seven pencils.

情景二:Make a survey调查一下同学学习用品的数量。

S1: How many books are there?

S2: Nine books.

...

情景三:孩子们到农场去,看到很多小动物,如dogs、ducks、cows、hens、cats、大家都很兴奋,一起谈论着有关动物的话题。

S1: Quack! Quack! What is it?

S1: It’s a duck.

S1: Yes. How many ducks are there?

S1: One, two, three, four … sixteen ducks.

Step 5 作业布置(Homework)

1. 读新单词。

2. 听音频,读对话,并试着表演对话。

3. 运用句型“How many ... are there?”,和家人或同学玩“猜一猜”的游戏。