Unit 4 Look at the T-shirts.教学设计实例

Unit 4 Look at the T-shirts.

第一课时

教学目标:

(一)语言目标

1.词汇:能听懂、会说、认读单词表中的新单词。

2.句型:能用“Look at the…”“I like…”谈论喜爱的服装颜色。(二)应用目标

1.指认并读出服装单词。

2.能跟同伴讨论服装方面的简单内容。

3.能听懂、会说A部分的对话。

教学重难点:

1.重点:能用句型简单讨论服装颜色、大小等。

2.难点:short和shirt中ir,or字母组合的发音区别以及单词正确读音和运用。

教学准备:

单词卡片、多媒体课件、

教学过程:

Step1 热身/复习(Warm-up/Revision)

1.Greetings.

2.Say a chant.

I like green. I like red. I like yellow and white.

I like blue. I like a pink. I like a mini colour book.

Step2 新课呈现(Presentation)

1.New words

(1)look

教师出示一本书询问学生“What’s this?”,复习book一词。将单词板书在黑板上,将字母b擦掉改写成字母l,启发学生读出单词look,再加上at一词,配上动作,学说短语look at。注意k和a之间的连读。

(2)T-shirt,big,shirt

①教师板书大写字母T问学生“What’s this letter?’”,再运用简笔画在字母T的框架画出一件T恤衫,利用拼音法教说单词T-shirt 并板书在look at 后,引导学生读出句型“Look at the T-shirt.”

②T(出示一件红色的T恤衫):Look at the T-shirt.It’s beautiful.It’s red.I like the red one.

再出示一件绿色T恤衫请学生谈论。

T:Oh,you like the green one.But it’s too big for you.

帮助学生理解并学说单词big。

(可补充了解big的反义词small)

③出示衬衫图片问“Is this a T-shirt?”引出单词shirt,口拼并板书在四线三格中,帮助学生明白T-shirt和shirt的不同。

(3)trousers,shorts

出示实物或图片,板书并教学单词,解释说明这两个词通常以复数形式出现。注意帮助学生区分单词short和shirt中ir,or字母组合的发音。

(4)词汇操练

①利用磁带的地道发音带读。

②每幅图配上句子,板书单词和句子,比如“Look at the T-shirt.””It’s beautiful.””Look at the trousers.””The blue shorts are nice.”。

2.The dialogue

课文学习:教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。

第一步:Listen and count.

不打开书,只听音,听音前,给出任务:你听到了几种服装单词,分别是哪几种?

第二步:Listen and find.

打开书,听音,画出所有服装单词,检查刚才自己听到的是否正确。

第三步:Listen and number.

课件中出示几张图片,每张图片下方有个括号,让学生标序。

第四步:Listen and repeat.

听音,跟读,注意T-shirt和shorts的发音,引导学生正确模仿。

教师领读Part A。分男女会话。

第五步:Read and act.

提供服装图片,引导学生记忆对话和表演。

Step 3 趣味练习(Practice)

1.Throw bomb.扔炸弹。

教师指读黑板上的单词或句子,如读对,学生跟读三遍,如教师读错而有学生读错,则大家向读错的学生扔炸弹。

2.Listen and say.反应快。

将黑板上单词和句型标号,如教师说单词或句子,学生则说相应编号,若教师说号码,学生就读出单词或句子。

3.Listen and pat.拍单词。

请两个学生上台背对大家面向黑板,教师给台下学生做数字手势,台下学生大声读出相应单词或句子,台上学生迅速指认黑板上的单词或句子。

Step 4 角色表演(Act and play)

1.教师用图片或实物在黑板或讲台上布置一个模拟的服装店,同时,教师用英语对该服装店所摆放的衣服作简要介绍。

T: Welcome to my shop. Look at the red T-shirt. It says "Don't look at me". Do you like it? Buy it, please.

2.教师邀请两位学生上台,谈论已布置好的模拟服装店。

3.给学生创设真实的情景,让他们两人或多人小组运用所学句型自编对话。

情景一:妈妈带你去童装店买衣服。

情景二:你和同伴看一本童装书(教师可为学生提供)。

4.学生分组上台进行角色表演。

5.对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,培养学生英语交际能力和表演能力。

Step 5 作业布置(Homework)

1.听磁带,读并背课文A部分对话。

2.做服装单词卡片,玩配对游戏。