数的认识（数的读写）教学创新设计

课题:数与代数(1)

武安小学:周光碧教学内容:教科书第65页例1、第66页课堂活动及练习十七第1至第7题教学目标:(知识与技能、过程与方法、情感态度价值观)

1.进一步掌握多位数的读写法。并加深对十进制计数法概念的理解。

2.进一步掌握把多位数改写成用万或亿做单位的数。

3.进一步掌握用四舍五入法求近似数的方法。

4.通过对数的知识进行全面梳理,培养学生的归纳、整理的能力,帮助学生形成系统的知识结构。

教学重点:掌握多位数中的0的读写法。

教学难点:分清基数,序数

教学准备:课件

教学过程:

一.引入复习课题:

议一议:我们认识了哪些数?你对这些数有哪些理解?出示第65页的议一议(学生同桌说一说)引导学生回忆整数包括哪些数?

二、新课探究:

(一)复习多位数的读写。

1.复习数位顺序;分清数位和计数单位的区别;掌握同一个数字在不同位置上表示的意义。理解十进制计数法

2.学生独自完成例1多位数的读法。并交流多位数读法的注意事项。

3.教师小结多位数读法法则

4.说一说,表中的分数、百分数分别表示什么。

(二)用“万”作单位表示下面的人口数。

1.学生独立完成。

2.学生交流用“万”或“亿”作单位表示数的方法。

3.学生汇报用“万”或“亿”作单位表示数的方法。

4.教师进一步强化用“万”或“亿”作单位表示数的方法。

(三).把人口数保留两位小数,说说怎样用四舍五入法求一个数的近似数。

1.学生独立完成。

2.交流怎样用四舍五入法求一个数的近似数。

3.学生汇报怎样用四舍五入法求一个数的近似数。

4.教师小结怎样用四舍五入法求一个数的近似数。

(四)多位数的大小比较

1.学生独立完成第66页第(4)、(5)小题。

2.交流多位数的大小比较方法。

3.学生汇报多位数的大小比较方法。

4.教师课件展示多位数的大小比较方法。

三.教师总结

1.整数的意义(自然数、整数、零的作用、数位顺序表等);

2.大数的读写(读法、写法);

3.数的改写(改写、省略);

4.整数的大小比较。

四.课堂练习

1.第66页课堂活动(分清基数,序数)

学生独立完成,教师小结。

2完成课件展示的4道练习题。

五.学生说说本节课收获。

六、布置作业:

练习十七1.2.3.4.5.6.7

板书设计:数的认识(1)

1.整数的意义(自然数、整数、零的作用、数位顺序表等);

2.大数的读写(读法、写法);

3.数的改写(改写、省略);

4.整数的大小比较。

教学反思: