一四老北京的小胡同优秀教学实录是什么类型的资料？

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一四老北京的小胡同优秀教学实录｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：一四老北京的小胡同优秀教学实录

正文

课题：《老北京的小胡同》

授课班级：初一（6）班

执教教师：葛圣妮

学情分析：初一（6）班为平行班，从班级整体学生的知识情况看：语文阅读理解能力较弱，文学积累较欠缺。班级中基本是生长在南方的孩子，对北方的风土人情比较陌生，加上时代变迁，对于老北京的风俗世情理解起来是有难度的。所幸孩子们对市井生活一定也有体会。此外，对于初一学生的语言阅读量而言，有些词语可能会产生阅读困难，如：仲夏夜之梦、胡同的名字等，需要提示预习解决语言困难，仍不能解决的及时给予解释引导。

教材分析：随着社会的进步，属于本民族的特有的文化也在不断地消逝。学习本文，实际上是在走近中华民族的传统文化。

本文内容丰富，有思乡、胡同文化、保护民族文化的呼吁等。针对七年级学生的认知特点及本单元“风俗世情”的主题，教学时围绕叫卖、儿时游戏等进行朗读、品析，体会小胡同独特的风土人情，感知隐藏于老北京日常生活之中的胡同文化。此外，本文语言很有特色，京味十足，尤其是第5-11段，描写细致，别有韵味。引导学生多加朗读，帮助学生理解描写的生动性。

教学目标：

1．通过文中对老北京小胡同多层次、多方面进行描写的部分，学习对生活场景进行具体、生动的描写的方法。

2．了解北京的胡同文化，理解作者对北京胡同怀念与留恋的思想情感。

教学重点：品味作者对小胡同风土人情的描写，感受北京胡同文化的独特魅力。

教学难点：理解作者对北京胡同怀念与留恋的思想感情。

教具或媒体：

PPT 课文音频

生态课堂探究点：

提问激发思维碰撞

师生关系民主平等

课堂气氛自然和谐

教学环节

导入新课

激发兴趣

教师活动

1.展示胡同的图片。

2.请学生说说对胡同的了解。

学生活动

设计意图

由图片导入新课，使学生对1.交流搜集的胡同的资料。

胡同有直观的印象，激发学习兴趣。

本文是篇回忆性散文，内容初读课文

整体感知

1.播放课文音频，请学生圈画有关胡同的语句。

1.边听边圈画。

丰富，边听录音边圈画有助于对文章整体把握。

作者抓住听和玩两方面的1.用PPT上的句式选取圈画的语句进行交流：

再读课文

品味语言

我认为胡同生活是_______的

我的依据是______________ 表达了作者________的情感

1.批注，交流。

特征展现胡同的风貌特色。咀嚼重点词句有助于学生理解作者童年在胡同中贫苦却又简单的小快乐。鼓励学生畅所欲言。

结合作者的童年经历以及与其它城市街巷的比较，体1.作者写本文想表达什么？（用原文回答）

研读课文

明确主题

2.作者想要留下的是什么？

如果有学生回答可以追问作者还想留下什么？

3.总结。回扣标题，提问“老”和“小”的含义。

1.讨论，交流。

2.结合全文理解胡同所承载的丰富意蕴。

会作者对胡同的深情。引导学生对文章标题作深入理解，进而深化对文章主旨的把握。胡同承载着作者难以割舍的深切情感，有童年回忆，市井文化，民族文化等。

1.字词积累

2.仿写：

选取生活中一个场景，模仿本文对胡同生活的布置作业

巩固积累

描写方式，写一段描写性的文字。（200字左右）

3.推荐阅读：

《老北京的吆喝》、汪曾祺的《胡同文化》

（1 2必做，3选做）

教学反思：

1.完成作业。

注重多层次作业的设计，以积累词语和句式仿写为抓手，加强基础训练；用开放性作业引导学生形成独特的感悟。

资料摘要

一四老北京的小胡同优秀教学实录