一二 陋室铭第二课时教案

语文学科教学设计

教材：沪教版七年级语文（下）

课题：《陋室铭》

课时：一课时

课题

教

材

分

析

陋室铭

年级

七年级

课时

1课时

《陋室铭》是沪教版七年级语文下册第三单元的一篇自读课文，它是我国古代文苑中的一朵奇葩，千百年来熠熠生辉。文章采用托物言志的写法，通过对陋室的描写，极力形容“陋室不陋”，表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。文章短小精美，对偶工整，虚实相生，言志如诗，韵味如歌。学习这篇文章不仅能培养学生的文言阅读能力，而且有助于学生树立正确的人生观和世界观。

学生经过七年级上学期的学习，已初步形成了一定的学习方法，对于文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤，而且经过以往的朗读训练，很容易感受到短文的独特之处，容易从朗读中获得学习文言文的喜悦感与成就感，主动加入到背诵、解说、创作等学习活动中来。让学生借鉴本文托物言志的写法，用一段话来表达自己的心志和情趣，将知识转化为能力。通过教学应使学生能当堂背诵短文，能运用已有的学习文言文的基本方法进行自主学习。本篇课文有背诵要求，因此不断激发学生学习兴趣及成就感尤为必要。

1、知识与能力：

（1）积累文言词句，熟读成诵。

（2）了解“铭”的文体特点。

（3）学习托物言志的写法。

2、过程与方法：

（1）诵读品味，理解文章内容及写法。

（2）自主合作探究，体会作者的节操情趣。

3、情感态度与价值观：

感悟作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，确立高尚的志趣追求。

教学重点

积累文言词句，熟读成诵。

教学难点

学习托物言志的写法；体会作者的节操情趣，确立高尚的志趣追求。

教学用具

多媒体 PPT课件

教学方法

诵读品味法、

圈点批注法、讨论法与点拨法相结合

教学流程

教师活动

学生活动

教学设计意图

营造课堂典雅氛围，激发学生与文本对话的欲望。

积累文学常识。

明确学习目标，使学生的学习有的放矢。

掌握划分朗读节奏的技巧，培养学生的文言语感。

反复读文，感受文章的韵创设情境教师吟诵刘禹锡的经典诗

走进陋室

句导入新课。

提问学生预习情况

出示本课学习目标

朗读感知指导学生朗读课文，帮助学踏访陋室

生正音，教会学生划分节奏

的方法。

范读课文

根据预习介绍作者及文体知识

齐读学习目标

自由读文，边读边注意正音，按照方法指导读准节奏，找出韵脚。

听读，自由练习朗读。

学

情

分

析

教

学

目

标

美读品味欣赏陋室

探究感悟话别陋室

指导学生朗读课文

出示翻译文言文的方法，强调重点字词，指导学生疏通文意。

适组织学生汇报翻译成果，必要时精讲点拨。

设置问题，引导学生感悟文章主旨和写法。

个别朗读课文，其他同律美。

学听读，点评。

默读课文，对照注释疏通大意，不理解的词句采用圈点勾划的方法记录下来。

小组内解决疑难，不理解的提出来全班解决。

品读探究

积累重点字词释义，落实教学重点。

学习圈点勾画的读书方法

培养合作交流的学习习惯。

使学生深入领悟文本内容，培养学生的鉴赏能力。突破教学难点。

体会托物言志写法的好处，完成教学目标1、3。

培养学生自主学习、合作解疑的学习习惯。

感悟作者的人格魅力，获得思想的滋养、情感的熏陶、人格的完善，更深刻地感悟作者高尚的人格。轻松有效地突破教学难点。

养成重视积累、博闻强记的习惯。

巩固新知

强化记忆

理内容：

1、“陋室”到底陋不陋？

悟主旨：

2、文章哪句话统领全篇？

（补充介绍《陋室铭》的写作背景）

明写法：

3、作者写陋室有何用意？

引导学生质疑解疑

指导学生与文本“对话”，深刻理解文章主旨，感受作者高尚的人格魅力。

学生讨论室主人是一个什么样的人

展开讨论，各抒己见。

提出对课文内容不理解的地方，小组内合作解疑；如小组内解决不了的问题，组长记录，全班解答。

以“刘公，我想对你说……”为开头说一段心里话，畅谈感受，话别陋室。

赛读课文，积累名篇。

背诵课文并赏析一句自己喜欢的句子

积累名篇指导学生尝试背诵

铭记陋室

布置作业

巩固新知

板

书

设

计

陋

室

铭

刘禹锡

君子之居 斯环境 —— 幽雅

惟 是交往 —— 儒雅

吾 陋德 情趣 —— 高雅

室馨 安贫乐道 高洁伟岸

陋室不陋

教学过程，就是引导学生沿着文本语言的阶梯去攀登作者精神境界的过程，攀登的过程就是作品的思想感情内化为学生的情感的过程，同时也就是文本语言积淀为学生素养的过程。在这个过程中，学生才是真正的主人。通过本节课的探究式学习，读中培养语感，品中揣摩佳句，悟中升华心灵，学生的素养在学习的过程中得到了全面的提高，我感觉本节课的教学设计总体上来说还算是成功的。通过本课教学，也为自己今后的教学工作提几点建议：

1、在今后的教学中要激发学生学习文言文的兴趣，培养学生学习文言文的爱好，继续培养学生鉴赏文学作品的能力，培养学生美好的情感、健全的人格。

2、学生在进行自主合作探究时，有些讨论会偏离中心，教师应适当的调整讨论的进程从而提高学生自主合作探究的效率。

3、今后教学中继续凸显“读”在语文教学中的重要性，特别是文言文教学，只有真正落实到“读”，学生才能够理解文章内涵。

教

学

反

思