一二 陋室铭主要内容及教案内容

《陋室铭》教学设计

教学目标：

1、反复朗读，读通读懂内容，当堂成诵；

2、以读带品品读结合，品味优美深刻的语句，学习托物言志的手法；

3、多角度体会作者寄寓的思想感情，全方位领会文章丰富的内涵。

教学重点：

1、反复朗读，读通读懂内容，当堂成诵；

2、以读带品品读结合，学习托物言志的手法；

教学难点

：

多角度体会作者的思想感情，全方位领会文章丰富的内涵。

教学方法：

（1）多媒体录音、课件的使用和重点内容的手写板书相互配合，以多媒体调节课堂气氛、加大课堂容量，以板书提醒学生重点知识。

（2）有感情地诵读，在课堂上力求可以背诵。

教学时数：

1课时

教学过程：

今天我们来学习刘禹锡的《陋室铭》。

一．一读，知其文

（一）自由朗读，要求

1.

读准字音 德馨（ xīn

）

鸿儒

（

rú ）

案牍（

dú ）

2.

读对节奏

山/不在高，有仙/则名。水/不在深，有龙/则灵。斯/是陋室，惟吾/德馨。苔痕/上阶绿，草色/入帘青。谈笑/有鸿儒，往来/无白丁。可以/调素琴，阅金经。无/丝竹之乱耳，无/案牍之劳形。南阳/诸葛庐，西蜀/子云亭。孔子曰：何陋/之有？ 3.

读出韵律

本文韵脚：名，灵，馨，

青，丁，经，形，亭

且偶句押韵，一韵到底。

（二）看图识句 二．二读，通其意

文本探究，思考：

1.陋室陋吗？

孔子云：何陋之有？

（反问 引用 倒装句）

2.陋室为何不陋？用文中语句回答。 斯是陋室，惟吾德馨。（主旨句） 3.作者的德馨表现在何处？找出文中相关语句。 苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 三方面：

（1）苔痕上阶绿，草色入帘青。(拟人 以动写静 读出美感) 室外景——

幽雅

（2）谈笑有鸿儒，往来无白丁。（一有一无 读时前者稍重，后者稍轻）室中人——

儒雅

（3）可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

（一正一反，正反结合。安贫乐道，超凡脱俗）室内事——

高雅

3.齐读，感受陋室的幽雅、

儒雅和高雅吧。 三．三读，明其志

思考：这所房子真的是如此

“不陋” 吗？

1、

了解“陋室”的来历和作者生平被贬的遭遇，

体会“陋”的深意。

（1）“陋室”的来历 据史载，刘禹锡在任监察御史期间，曾参加了王叔文的“永贞革新”，反对宦官和藩镇割据势力。革新失败后，他被贬朗州司马，迁连州刺史及安徽和州刺史。

（2）作者生平被贬的遭遇 3——被贬三次

23——漂泊23年

826——暮年之时被召回

842——患病离世

71——潇潇洒洒的一生

（3）体会“陋”的深意：陋——坎坷人生的缩影

困窘人生的写照

命运给了他“陋”的现实，

他又是如何做的呢？

2、引诗明志

（1）

“面对大江观白帆

，身在和州思争辩”（

第一次搬家）

（2）“杨柳青青江水平，人在历阳心在京”

（

第二次搬家）

（3）“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。” “南阳诸葛亭，西蜀子云亭”

——《陋室铭》（

第三次搬家）

3、作“铭”

用诗情的胸怀 为坎坷的人生作铭

四．四读，拓展延伸：

1.说一说：你看到了作者身上的哪些闪光点？ （1）安贫乐道和高洁傲岸的情操 （2）宠辱不惊和百折不挠的态度 （3）洁身自好和守志不移的气节 （4）积极乐观和阳光达观的心灵 （5）宽广通达和从容洒脱的眼光 “刘梦得的陋室宣言”

（托物言志）

2.写一写：

生活中总有许许多多的坎坷等着我们，父母没日没夜的争吵，友人无缘无故的疏远，成绩停止不前的困惑，情绪时好时坏的不定……这都是命运给我们设置的“陋室”

。

刘禹锡身处其中告诉自己:生活可以穷困，精神不可潦倒。那么，你遭遇过怎样的“陋室”

？当你身处其中时，是否也如作者那样豁达乐观？作者身上有哪些地方值得你学习？

请用几句话简明阐述你的“陋室宣言”

。

五．小结：

你们看，那个知县老爷又来了，而且还带着几个随从来了。我们怎么办啊？我们要为刘禹锡出一口气啊！请大家拿起课文，把文章大声地再朗读一遍，读给他听。我提议一下，最后的“何陋之有”读三遍，一遍比一遍读得响。

六、布置作业：

1、课后默写本文。

2、仿照《陋室铭》的样式学写一篇铭文。