一最后一课第一课时教学实录是什么类型的资料？

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一最后一课第一课时教学实录｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：一最后一课第一课时教学实录

正文

《最后一课》第二课时教学设计

一、导入。

播放歌曲《我和我的祖国》。

我们沐浴在祖国的阳光下，坐在明亮的教室里学习我们最爱的语文。正如歌曲所唱:我和我的祖国，一刻也不能分割。但上节课我们认识的两个亡国之人，却不得不与祖国语言告别。是谁呢？板书:小弗郎士，韩麦尔先生。

今天我们就和他们进行一次心灵的交流。

二、探究人物形象。

1、上节课我们留了自学作业，结合文章内容，给人物写颁奖辞。现在我们就来展示成果。要求:读，并且谈谈你这样写的依据。

先到小组中交流，完善，推荐精彩作品。

小组代表发言。同学们认真听，评选出你最喜欢的作品。舞台交给你们，自由发言。

2、刚才有几位同学提到小弗郎士和韩麦尔先生的变化，理解很到位，他们的变化都有哪些呢？原因是什么呢？抢答。板书爱国。

朴素的爱国情感在《最后一课》这个特定的场景下得到升华。

三、品析人物描写。

那么都德是怎样通过细腻的文笔，把人物描写得如此精彩，拨动了每一个爱国者的心弦呢？现在就让我们走进描写天地。

1、回顾有关描写的知识点，齐读。

2、明确任务。大屏幕展示:默读文章，找出人物描写的语句，勾画、批注、欣赏。

3、开始自学。

带着自己的答案到小组中互通有无，组内可侧重分析其中一个人物。

小组展示。

4、教师总结。

看来要塑造鲜明的人物形象，一定要调动生动的细节描写，传神地展现人物的内心世界。我们称之为“细节见真情”（板书）。老师希望同学们在写作时能很好的运用细节描写，使自己的人物鲜活起来。

四、质疑，升华主题，探究写法。

老师想问一下大家，小弗郎士和韩麦尔先生是杀敌报国的大英雄吗？对，他们只是普通的小学生和普通的老师，都是小人物。做的事呢，也是小事情，但这些影响他们在我们心中的形象吗？能把他们当成英雄吗？

对，正是因为普通才能成为千千万万法国人的代表。他们的爱国主义情感，才能成为整个民族的共同心声。这种写法，我们叫做“小事现主题”。给我们的启示就是，在写作中要把着眼点放小，从小事中找突破口，深化中心。这需要同学们留心观察，做个生活的智者。

五、拓展延伸，升华情感。

我们从《最后一课》感受到了法国人那朴素、深沉、热烈的爱国主义情感。但老师要强调的是爱国是不分年龄，不分时代，不分国籍的，是可以超越时空的。我们每一个人都应该把爱国当成我们义不容辞的责任。中国历史上出现过许许多多的爱国人士，他们殚精竭虑，舍生忘死，是我们的楷模。

请欣赏视频《绣红旗》。

影片中的江姐深陷囹圄，即将被杀。但她却置死神的临近而不顾，把全副身心投入到新中国成立的喜悦中去。面对这大勇的烈士，心潮澎湃的你想说些什么呢？请用一句话表达。

我们刚刚结束的19大主题就是:不忘初心，牢记使命。在******的带领下，我们中华民族迎来了从站起来，富起来到强起来的伟大飞跃。中国是我们永恒的骄傲。现在就让我们

用沸腾的爱国心，向祖国致敬，齐唱国歌，全体起立。

国歌是烙入人心的爱国主义教材，振奋了我们灼热的中国心。让我们行动起来，勤勉好学，把祖国建设得更加灿烂辉煌。

六、布置作业。

推荐阅读著名的爱国篇章《红岩》、《满江红》、《少年中国说》，写读后感。

资料摘要

一最后一课第一课时教学实录