信息窗（认识上下、前后、左右）教案教学设计导入整理

课

题

位置与顺序

前后

执教者

郭书伶

1.通过在具体情境中观察、思考，认识物体前后的相对位置与顺序，培养学生的空间观念。

教学目标

2.能够联系生活中的实际情境，用序数解释或用顺序词语描述物体的前后位置关系。

3.培养学生的观察和表达能力，倾听和交流能力，体会前后在生活中的应用。

教学重点

教学难点

教学准备

教学流程

课前预热

理解“前后”的位置概念，认识物体前后的位置与顺序。

能描述实际情境中物体间的相对位置关系，体会前后顺序具有相对性。

课件、磁卡、卡丁车卡片、号码牌

教师活动

今天这节课，三个大组要进行一个很有趣的赛跑游戏，根据每个组的表现来评判，下课后哪个组的小红旗离终点最近，这个组就可以获得老师带来的神秘礼物！

师：孩子们，还记得龟兔赛跑的故事吗？（记得）

跟着郭老师一起回顾一遍。

（播放“龟兔赛跑”小视频，要求：认真、安静、坐端）

师：兔子和乌龟究竟谁赢了？（兔子）

师：森林运动会马上开始啦！兔子和乌龟准备再较高下，我们先来看看和它们一起比赛的有？（小鹿、松树、蜗牛）

师：别急别急，比赛开始之前，要先把前后分清楚：

我们面对的方向是前面，背对的方向是后面。

师：公鸡一声令下，小动物们你追我赶，谁先冲了出去？（小鹿）

你能给小动物们们排一下顺序吗？

“小鹿跑第一，松鼠跑第二··········。”（最前面、最后面）

师：小鹿请你帮帮忙，“谁在我后面？”。谁愿意帮忙？

生1：松树在小鹿后面。（后面是）

生2：松鼠，兔子，乌龟，蜗牛。（后面有）

师：现在我们来介绍两只动物“小鹿和松鼠”的位置关系。

试试看用郭老师给的第一个锦囊。

生1：小鹿在松鼠的前面，松鼠在小鹿的后面。（男、女生pk）

师：谁能用上第二个锦囊？

生2：松鼠的前面是小鹿，小鹿的后面是松鼠。（①、②pk）

学生活动

认真聆听

情境导入

认真观看

自主探索：

百米赛跑

仔细观察

积极思考

大胆发言

师：下面进行小组pk，请听要求：选择你最喜欢的两只参赛动物，用这两个锦囊说一说它们的前后位置关系。全体起立，开始！

（①对②说，②对①说，说完坐端）

师：挑战升级，现在是三只动物，先来说说松鼠和兔子的位置。

接下来，我们要介绍中间这只松鼠的位置。

生1：松鼠的前面是小鹿，后面是兔子。

师：第四个锦囊，谁能试着说完整？

生2：松鼠在兔子的前面，在松鼠的后面。

师：松鼠到底是在前面还是在后面呢？

生：跟小鹿比，它在后面；跟兔子比，它在前面。

师：仔细看图，独立思考一分钟，用锦囊三（1、2组）、四（3、4组），自己说说和兔子、蜗牛比，乌龟的前后位置，说完坐端。开始！

新知深化：

卡丁车比赛

师：看，来了四辆卡丁车！比赛开始啦！我这里收到一条前方记者的短信，读完之后，你知道比赛结果了吗？

“②号车排在最前面，③号车在④号车的后面，①号车在最后面。”

师：接下来，由①号孩子读短信，②号孩子摆车的顺序，同桌合作完成后请举手。现在拿出你们的四辆卡丁车，开始！

师：比赛结果和你们摆的一样吗？

口答：1号车排第（

4 ）。

3号车在（

4 ）号车的后面，

在（

1 ）号车的前面。

师：我们今天学习的前后其实在我们生活中也有，比如教室里面的位置，就存在着前后。全体起立，现在请你自己轻声说一说你的位置，可以按照笑笑这样说，也可以按照淘气这样说，说完坐端。开始！

1.师：参加完森林运动会，我们要搭公交车去“儿童乐园”。现在来到了公交站台，请你仔细观察站牌信息！我们现在在哪儿？公交车要开往哪里？还有几个站到“儿童乐园”？你找到答案了吗？

2.师：我们来到儿童乐园售票处，阳阳等的好着急，请你帮他数一数他前面还有几个小朋友？后面呢？这里一共排了几个小朋友？

师：这节课，你有什么收获？

以后再排队，还会找不到自己的位置吗？（排队游戏）

回顾总结

动脑思考

内化知识

同桌合作

动手操作

生活中的

前后

巩固练习

认真思考

大胆发言

课堂小结

板书设计

面对是前

背对是后

（ ）在（ ）的前面，（ ）在（ ）的后面。

（ ）的前面是（ ），（ ）的后面是（ ）。

（ ）的前面是（ ），后面是（ ）。

（ ）在（ ）的前面，在（ ）的后面。

课后反思