杂诗十二首(其二)/陶渊明精品学案｜教案在线预览

资料摘要

杂诗十二首其二学习目标知识与技能：了解陶渊明的生平经历，知道魏晋门阀士族制度对知识分子的压制、迫害；细心品味诗中的意象，理解诗歌的艺术构思和意境创设。过程与方法：教师范读提示字音、节奏，学生参照注释朗读分析初通大意，师生共同探究主题、手法、思想意义。情感态度和价值观：理解作者“归隐田园、独善其身”的

资料类型：教学教案文档

所属课文：杂诗十二首(其二)/陶渊明

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-07-24 16:30:00

来源学校

学校：简阳市贾家中学

杂诗十二首(其二)/陶渊明精品学案

未知

2018-07-24 16:30:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：杂诗十二首(其�…精品学案

正文

杂诗十二首其二

学习

目

标

知识与技能：了解陶渊明的生平经历，知道魏晋门阀士族制度对知识分子的压制、迫害；细心品味诗中的意象，理解诗歌的艺术构思和意境创设。

过程与方法：教师范读提示字音、节奏，学生参照注释朗读分析初通大意，师生共同探究主题、手法、思想意义。

情感态度和价值观：理解作者“归隐田园、独善其身”的人生选择，感受作者寂寞、苦闷的思想感情，

重点难点教法

教学重点：朗读品味诗句的意思，理解诗歌抒发的悲哀寂寞的情感。教学方法：涵咏诵读感受诗歌的韵律、意味，讨论作者人生选择的意义。教学设想：读一读，想一想，评一评，议一议l

一

复习导入

复习本单元诗歌鉴赏方法

以意逆志

知人论世

二

知人论世

猜一猜

他是谁?他是田园诗开创者，也是古今隐逸诗人之宗

他神往桃源，最喜喝酒，常以醉人的语态感慨人间百味

他有着“大济苍生”的壮志和

“性本爱丘山”志趣

他因“不为五斗米折腰事权贵”而归田

补充

陶渊明人生的三个阶段

1、居家读书时期（29岁前）

2、三仕三隐时期（29岁至41岁）

做过祭酒、参军、县丞等芝麻小官，

济世的宏志无法施展

3、彻底归隐时期（41至62岁）

结束了仕途的努力和曾经的彷徨，

义无反顾地走了归田之路。

三

初读课文

把握文意

1 听朗读

，正字音，明节奏。

2 跟读，读准字音，把握停顿。

3检查预习，疏通文意（展示导学案）

四

以意逆志

深究课文

1自读课文

找出最能表现诗人情感的一个词？

明确

：悲凄

2诗人如何体现悲凄？

提示：选用了哪些意象？营造了怎样的意境

3齐读前六句

深入分析

诗歌前六句中有哪些意象，他们有什么意味？

明确：白日

西河，素月

东岭

万里辉，空中景

风，枕席冷。

冷字一语双关

意味：时光易逝

意境苍茫

环境凄冷

诗歌的七、八两句在诗中起何作用？

讨论明确：总括前六句描绘的景象，以“悟”和“知”引入到下面的抒怀，起承上启下的作用。

4齐读诗歌的后六句

理清作者情感

诗歌的后六句抒发了作者何种感情？

时间易逝

知音难觅

壮志难酬

5齐读课文小结情感

诗人如何体现悲凄？

1、通过日月更迭，万里辉煌的景象描写为全诗铺下了悲凉的感情基调

2、晚风、冷席的意象，写出了因为天气的变换觉察出四时更替，更以“天寒”衬托出“心寒”，刻画了自己“不眠”的凄寒心境

3、用孤独文人常有的景象：对影独酌，来倍显诗人之孤独。

岁月无情的抛弃了诗人，诗人壮志难酬

五体会独特的艺术特色

六探究诗歌的主旨

七拓展延伸

合作探讨

有人说隐居后的陶渊明已经找到他心中的桃花源，不复苦恼和忧愁，这首诗中却流露出痛苦和矛盾，这是为什么？

八课堂小结

九布置作业

1、背诵诗文

2、用“以意逆志”“知人论世”的方式赏析陶渊明组诗中的其他诗作

关于本教案的常见问题

Q：杂诗十二首(其二)/陶渊明精品学案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《杂诗十二首(其二)/陶渊明》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

杂诗十二首(其二)/陶渊明精品学案