第三节　玻璃、陶瓷和水泥教案评析

玻璃、陶瓷和水泥教学设计

【学习目标】

1.

知道玻璃、陶瓷和水泥的主要化学成分、生产原料及用途。

2.

通过自主学习、合作交流等学习方式激发学生学习化学的兴趣，使学生对化学与生产、生活实际的联系有进一步认识

【教学重、难点】

水泥、玻璃和陶瓷的主要化学成分、生产原料

【教学用具】玻璃工艺品、陶瓷工艺品、多媒体课件

【教学方法】讲述、讨论探究

【学习方法】自主阅读、合作学习

【教学过程】

【创设情境、引入新课】

实物展示：玻璃杯、玻璃饰品；陶瓷工艺品。

多媒体投影：美丽的陶瓷、玻璃工艺品图片

教师：这些宏伟的建筑物、美丽陶瓷、玻璃工艺品它们的化学成分是什么？生产水泥、陶瓷、玻璃的原料又是什么？这节课我们要学习的内容。

【环节一】玻璃

环节目标：通过自主阅读、小组讨论交流的学习方式，知道制造玻璃的主要原料、主要反应以及主要成分。

学生活动：阅读教材54-55页内容并完成下面问题。

1.制造玻璃的主要原料是什么？

2.玻璃窖中主要发生了哪些反应？

3.玻璃的主要成分是什么？

4.耐高温和抗腐蚀性的玻璃与普通玻璃的区别是什么？

5.有些光化学玻璃折射率高，它们是怎么制得的？用途有哪些？

6.如何制得有色玻璃和钢化玻璃？它们的优点有哪些？用途呢？

教师：小组代表回答问题。

【思考与交流1】玻璃为什么可以被人工吹成不同形状的制品？

【思考与交流2】根据玻璃的成分请同学们回答下列问题：

实验室用玻璃瓶装NaOH溶液时应注意什么问题？

能用玻璃瓶装氢氟酸吗？

教师：提问学生，小组互相补充回答后多媒体展示答案。

【环节二】陶瓷

环节目标：通过自主阅读，知道制造陶瓷的主要原料及手工制造陶瓷的一般过程。

学生活动：阅读教材55-57页内容并完成下面的问题。

1．我国最著名的陶器产地在什么地方？有什么之称？我国素有“瓷都”之称的地方在那里？

2．制造陶瓷器的主要原料是什么？请描述制造陶瓷器的传统生产过程？

3.

一般烧制的陶瓷制品表面比较粗糙，而且有不同程度的渗透性，为什么我们见到的许多陶瓷制品表面光滑、不渗水呢？

教师：提问学生，展示答案

【思考与交流3】在普通釉料中加入不同的金属元素，烧制时的空气用量不同，都会影响彩釉的颜色。这对你有什么启示？

【环节三】水泥

环节目标：通过自主阅读，知道制造水泥的主要原料及水泥的主要成分。

学生活动：阅读教材57-58页内容并完成下面的问题。

1．制造水泥的主要原料及设备是什么？普通水泥的主要成分是什么？

2.

水泥的主要性质是什么？

3．描述什么是水泥砂浆、混凝土、钢筋混凝土？

教师：提问学生。

教师讲述：水泥最主要的性质是水硬性。即跟水混合搅拌并静置后，很容

易凝固变硬，由于水泥具有这一优良特性，被用作建筑材料。又由于它在水中也能硬化，因

此是水下工程必不可少的材料。

建筑用粘合剂——水泥沙浆的成分是水泥、沙子和水的混合物。混凝土是由水泥、沙子

和碎石混合而成。目前，我国已成为世上生界产和使用水泥制品最多的国家。

【思考与交流4】你认为水泥在储存和运输过程中应注意什么？

教师：提问小组组长。

【投影】水泥的强度等级

2001年4月我国实施的水泥新标准用强度等级来表示水泥的不同性能。将水泥和砂子按规定的比例混合，制成规定大小和形状的水泥试件。把水泥试件在水中养护28天时所具有的抗压强度的最低值（单位：MPa）确定为水泥的强度等级。例如，检测到某水泥试件养护到28天时所具有的抗压强度为42.5 MPa，则这种水泥的强度等级为42.5。

除了抗压强度以外，不同强度等级的水泥对于28天时的抗折强度也有一定的指标要求。而且虽然水泥的强度等级是根据28天时的抗压强度指标的最低值来确定的，但养护到3天时也有相应的抗压强度和抗折强度指标要求。