9加几精品学案

9加几

八塘小学

靳明红

教学目标：

1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上，自己得出9加几的方法；

2、使学生初步理解“凑十法”，初步了解“9加几”进位加法的思维过程，并能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。

3、培养学生的观察、合作交流和动手操作能力，以及初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生思维，培养创新意识。

4、在学习活动中联系学生的生活实际，让学生了解数学源于生活，而对数学学习产生兴趣。

教学重难点：

1、使学生初步理解“凑十法”，初步了解“9加几”进位加法的思维过程，并能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。

2、培养学生的观察、合作交流和动手操作能力，以及初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生思维，培养创新意识。

教学准备：教学课件、气球模型

教学方法：情景教学法、练习法

教学过程：

一、创设情景，设疑激趣

同学们看老师给你们带来了？（喜洋洋图片）喜洋洋出了个问题，同学们过了这两关，喜洋洋就带你们去看咱们小学举行的运动会。

第一关：复习2到9的分与合。

第二关：10加1到9等于几？（十加几，几加十等于十几）

（9加几就是转化成10加几，9要和1凑成10，所以复习为新授课做铺垫。）

二、新课学习

组织学生讨论“一共有多少个气球?”的问题。

①小组讨论，交流解决问题的方法。

②组织全班学生交流解决问题的方法。

三、小组交流

请小组代表向全班学生介绍本组的方法。根据学生的发言，教师逐一显示各种解决方法。

①点数出结果。

从9接着数。

从5接着数。 ②推算出结果。10加5等于14，9比lO少1，所以9加5等于14。

③用“凑十法”计算出结果。

四、凑十法的初步认识

理解“凑十法”。

①操作：左边摆9根小棒代表左边红色的9个气球，右边摆5根小棒代表右边黄色的9个气球。

演示口算过程。

②教师边提问边指导操作：回忆一下，刚才的同学是怎样移动气球的?该怎样移动小棒呢?(指名演示) （右边的黄色气球拿走了一个之后，还剩几个?10盒再加上右边剩下的4个气球一共是多少个气球?所以9加5等于多少?）

③问：在这几种方法中你比较喜欢哪一种? 五、练习

做一做，先让同学们自己做，然后用PPT讲解过程。

①先说图意，再列式。

②集体评议，订正，并说一说计算方法。

六、意义理解

同学们，已经知道了“凑十法”是怎么操作的，那同学们看看下面这个练习题，请你填填空。

七、夺宝大作战

跟着喜羊羊一起去寻找宝藏吧！

1、9加几的意义的练习题

2、通过画图的方式练习凑十法

3、脱离画图方式练习9加几。

八、课后练习

练习练习题1,2题

板书设计：

9加几

9

+

5

=

14 1 104