七 总复习教学设计方案

重庆市璧山区大兴小学校

第1课时：万以内数的认识

【教学内容】

教科书P100整理部分第1题，练习二十的第1—5题

【教学目标】

1．整理、归纳本册教科书所学知识，加深对所学知识的理解，掌握有关知识间的联系。

2．经历整理与复习所学知识的过程，初步学会一些整理数学知识的方法，培养自觉整理习的意识和习惯。

3．培养分析、判断、概括能力，养成合作学习和勇于探索的良好品质。

【教学重点】

1．经历整理与复习所学知识的过程，初步学会一些整理数学知识的方法。

2．掌握万以内数的数位顺序、读写方法、大小比较等知识。

【教学难点】

知识的系统整理

【教学准备】课件，展台

【板书设计】

整理与复习

万以内数的认识

三位数的加减法

有余数的除法

长度单位：千米、毫米

时间单位：时、分、秒

认识图形：长方形、正方形的认识

收集与整理

教学流程：

一、谈话引入

本学期的知识已经全部学习完了，这节课我们将对本学期所学知识进行综合复习。（板书课题：整理与复习）

二、整理全册所学内容

（一）小组合作，初步整理

1．回忆本学期所学的知识，用学过的整理知识的方法把这些内容整理出来。要求：先独立思考，然后把自己的想法说给小组的同学听一听。

2．小组合作：小组内的同学商量一下，选择自已喜欢的方法整理出本学期所学的知识。

（二）全班汇报交流、完善整理结果

1

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1．各小组选一名代表展示、交流整理的过程、结果。

2．结合展示、交流的过程，师生共同评价各组的整理情况：有没有需要补充的地方？哪些内容还需进一步调整？

板书：

万以内数的认识

三位数的加减法

有余数的除法

长度单位：千米、毫米

时间单位：时、分、秒

认识图形：长方形、正方形的认识

收集与整理

三、整理复习万以内数的认识

（一）万以内数的数位顺序

1．出示数5555，从右往左，请生依次说出每一个数位上的“5”各表示多少？

2．填空：10个一是（ ），10个十是（ ），10个百是（ ），10个千是（ ）。

小结：相邻的两个计数单位之间的进率是10。

3．完成教科书100页第1题，然后交流。

（二）数数

1．一个一个地数，从九百九十八数到一千零一十二。

一十一十地数，从一千九百八十数到二千一百。

一百一百地数，从一千七百数到三千。

一千一千地数，从一千数到一万。

2．写出3408后面的三个数和3001前面的三个数。

3．做教科书103页第3题，并交流填的结果。

（三）读写方法

1．读出下列各数：教科书103页第1题。

指名读，然后说一说：怎样读万以内的数。（特别强调中间有0的数的读法）

2．写出下列各数：教科书103页第2题。

学生独立完成，然后说一说：怎样写万以内的数。

小结：读数时，要注意末尾的零不读，中间的零只读一个；写数时，要注意看最高位是什么位，确定是几位数，再写。中间和末尾的零起占位作用，都要写出来。

（四）大小比较

1．说一说万以内的数的大小比较的方法。

2．完成教科书第103页第5题

交流解题的思考过程：万以内数的大小比较，怎么比？有单位的时候，不仅要看数的大小，还要关注单位，单位不同需要先统一单位再比较大小。

2

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3．完成教科书第103页第4题

思考：在体育课中，跳高比赛怎样确定成绩的优劣？跑步比赛又怎样确定名次呢？

讨论：4个两位数按大小排序，怎样比较更简捷？

（五）较大数的估计

思考：一个数比400大得多，比2000少一些，这个数可能是：（在正确的数下打√）

999 1380 1900 5000：

（六）综合练习

（1）.正确的打“√”，错误的打“×”。

1.434中，两个4表示的意义相同。

(

) 2.一个四位数中间不管连续有几个零，只读一个零。

( ) 3.7个一、3个十、6个百、4个千组成的数是7364。

(

) 4.一个数末尾不管有几个零，只读一个零。

( ) 5.四位数一定大于三位数。 ( ) （2）.用3，5，0，6四个数字组成四位数中。组成的最大的数是（ 的（ ）。只读一个0的数是（ ），一个0都不读的数（

四、课堂小结

提问：通过本节课的复习，你最大的收获是什么？还有什么疑惑？

教学反思1：

3 ，最小）。

）