8,9的加减法教学设计及教案分析｜教案在线预览

资料摘要

9加几的进位加法教学目标：1、通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法；使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。2、培养学生初步观察、比较、概括能力和动手操作能力，初步的提出问

资料类型：教学教案文档

所属课文：8,9的加减法

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2018-04-24 22:33:00

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学校：德耀镇德耀小学

8,9的加减法教学设计及教案分析

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关键词：8,9的加减法教学设计及教案分析

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9加几的进位加法

教学目标：

1、通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法；使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。

2、培养学生初步观察、比较、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。

3、培养学生合作学习和用数学的意识。

教学重点：

掌握用“凑十法”计算9加几的进位加法。

教学难点：

理解“凑十法”的思考过程。

教学准备：

1、教具：课件、答题卡。

2、学具：小棒

教学课时：

1课时

教学过程：

一、复习导入

数的分成（闯关一）

口算10加几（闯关二）

二、新课

（一）欣赏情景图

这是学校的操场上，你从图中看到了什么呢？（让学生自己看图并说一说）

（二）教学例1

1.思考：盒子里有几瓶饮料？盒子外又有几瓶饮料呢？

盒子里有9瓶饮料，盒子外面有3瓶饮料，怎样求饮料的总瓶数呢？

请想一想怎样列式（9+3=）

学生用小棒代替饮料，老师指导学生进行操作：左边摆9根小棒代表盒子里的9瓶饮料，右边摆3根小棒代表盒子外边的3瓶饮料。摆摆看能用哪些方法计算9+3=？

2.探究9加3的计算方法。

方法一：数数法

方法二：接着数

方法三：

把9看成10来计算：10+3=13，多加了1，所以要从13里把多的1减去。即13-1=12 方法四：

用凑十法计算：边提问边指导操作：盒子里的9瓶再加上几瓶就凑成了10瓶？这个1瓶是从哪来的？外边的3瓶饮料拿走1瓶后还剩多少瓶？10瓶与剩下的2瓶合起来是多少瓶？所以9+3等于多少？

把外面的一瓶饮料放进盒子里凑成10瓶，10瓶再加盒子外面剩下的2瓶，一共12瓶。所以9+3=12 （三）教学例2 1.出示苹果图

理解图意，从图中能获得哪些数学信息？提出数学问题。

2.根据图意内容列出算式：9+6=？

3.探究9加6的计算方法。

（四）解决生活中的数学问题

1.看图提出数学问题并列出算式。

2.探究计算方法。

（五）小结并板书

三、巩固练习

1.发现小秘密。

2.送小动物回家。

3.谁最棒。

四、快乐练一练（作业：答题卡）

五、课堂总结：谈谈自己的收获。

关于本教案的常见问题

Q：8,9的加减法教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8,9的加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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