6,7的加减法课件配套优秀获奖教案

第六课时：用6、7减法解决问题 【教学内容】课本第47页。

【教学目标】

1．

进一步掌握6、7的加减法的计算方法，并能正确地进行计算。

2．进一步提高学生用数学知识解决简单的实际问题的水平。

3．学生发现生活中充满数学，激发学生学习数学的兴趣。

【教学重点、难点】

教学重点：使学生能迅速地口算6、7的加减法；能用数学知识解决简单的实际问题。

教学难点：让学生学会观察、分析，提出合适的数学问题。其中，正确理解大括号和问号的意义。

【知识链接】学生已掌握了6、7以内数的减法，但根据题意列算式还需加强。

【教学、具准备】课件。

【提炼的课题】会解答图文信息和文字信息相结合的问题。

【教学过程】

一、复习导入。同学们，今天我们来复习一下昨天学习的内容，看你们掌握了吗？你看到了什么？能说说图的意思吗？为什么要用加法？还可以从不同角度观察？你会列算式吗？

？个

揭示课题：今天我们就来学习用减法解决问题

二、探究新知 1.（1）师：同学们，数学与我们的生活息息相关，数学无处不在。（课件出示青蛙图）

（2）师：观察这幅图，你能提出什么数学问题？

生：池塘里一共有7只青蛙，跳走了2只青蛙，还剩几只？ 2.认识7只、“？只”，了解它们的含义。课件出示7只和“？只”

师：你们知道这幅图中大括号和“？只”是什么意思吗？与我们昨天学习的含义一样吗？小组讨论： 7只表示什么？“？只”表示什么？

生汇报，师总结：今天学***括号”、“？只”与昨天学习的含义不一样。这幅图中的大括号表示池塘里荷叶上青蛙的总数是7只，其中有2只跳进了水里；“？只”是让我们求荷叶上还剩下几只青蛙。 3.分析解答。

（1）师：谁愿意再说说图画里是让我们求什么？

（2）师：求还剩下几只，就是从总数里去掉一部分，想一想应该用什么方法计算？怎样计算？

（3）师：你能列式计算吗？为什么用减法计算？ 板书：7-2=5 （4）算式中的7、2、5各表示什么含义？

师总结：“7”表示池塘里的荷叶上一共有7只青蛙，“2”表示有2只青蛙跳进了水里，“5”表示还剩下5只青蛙在荷叶上。

.生总结用减法解决问题的步骤及方法。

三、课堂练习：

1.课本第47页做一做。一共有（ ）只，右边有（ ）只，

左边有几只？为什么用减法计算？6、4、2分别表示什么意思？（比做题）

？只

6只

2.课本第48页第1、4题减法图画题。（比做题）

？个

7个

说一说图中告诉我们什么，要解决的问题是什么，再解答。

3.课本第49页第6题。

四、课堂小结：

这节课你们学会了什么知识？学懂了哪些内容？怎样不容易出错？

五、板书设计： 用减法解决问题

7-2 =5（只）

答：还剩5只。