21 绿毛龟PPT专用教学设计内容

21、绿毛龟

（第一课时）

执教

朱文珺

教学目标：

1、自主认识本课生字新词。在课文的语言环境中，用学过的方法学习课文中不认识或不理解的词语，比如“恬适”“高雅”等词。

2、学习课文，在阅读中体会作者一家人喜爱绿毛龟的真挚情感。

3、体会课文用词贴切简练的特点，会抓住有关句子分析感受。

4、能有感情朗读课文，积累描绘动物活动姿态的词语和句子，学习作者的写作方法进行片段仿写。

教学重点：

有感情地朗读课文，了解绿毛龟外形可爱、姿态高雅、食态可掬的特点，学习作者的写作方法进行片段仿写。

教学难点：

体会绿毛龟的特点，学习作者的写作方法与技巧，能进行有效的片段仿写。

教学准备：

学生课前预习课文、搜集资料，观察自己感兴趣的小动物吃食的姿态、动作；师制作课件

课前2分钟：观赏各类小动物的图片

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题

1．

同学们，你们都喜爱小动物吧，它们的世界其实也非常精彩。今天，我就和大家一起去认识一位新的动物朋友（出示绿毛龟的图片）。

2．

这是绿毛龟。关于这种动物，你们了解它吗？学生交流。

3．

师：是啊，绿毛龟最稀奇的地方，就是它的身上长着翠绿色的毛，被人们称为“永恒的春天”。它与白玉龟、双头龟、蛇形龟，并称我国四大奇龟，主要生长在我国湖北省和江苏省的一些湖泊中。今天我们共同来欣赏新加坡著名女作家尤今笔下的《绿毛龟》。（板书课题，齐读）

过渡：这么名贵的绿毛龟，这么吉祥的一种动物，难怪，当它在作者家里一露面，就让全家爱上了它。快速读读课文，找一找，哪些句子表达了大家对绿毛龟的欢迎？

二、整体感知

1、

交流句子：

（1）一进门，他就以一种异乎寻常的兴奋从手提袋里取出一个用多孔纱布轻轻裹着的东西，递给我，然后，以一份神秘的笑容来期待我的惊喜。



丈夫的感情是：兴奋



朗读长句子。



为什么会如此兴奋？

（联系资料库、联系注释：无锡——新加坡）

师：怪不得丈夫看到这只绿毛龟的兴奋程度不同于往常。

（2）我对这只千里迢迢从无锡“飞”入我家的绿毛龟一见钟情。从此，它成了我们一家大

小的宠物。（点红“一见钟情、宠物”）



我的感情：一见钟情（理解）



朗读

（3）女儿给它取了个名字，唤它“宝龟”。



女儿的感情：喜欢

过渡：这究竟是一只怎样的绿毛龟呢？为什么会受到全家的宠爱？细读课文1~8节，划出句子，抓住关键词语好好品读。

三、细读研讨

交流：

句子1：

那东西，长达5寸，宽约3寸，不重。打开来，一圈绿影闪入眼中，仔细一看，竟是一大团柔软的绿毛。正疑惑间，突然看到一个圆圆的头颅从绿色里伸了出来，两只小如绿豆的眼睛，只怯生生地看了我一眼，整个头颅便又快如闪电地缩进硬壳里面了。

（1）“长达5寸，宽约三寸”的绿毛龟有多大呢？（启发学生结合生活常见的物体打比方，如：相当一只铅笔盒的大小等。）

“不重”可以看出什么？（很轻）对呀，作者第一感觉它是如此小小的，轻轻的。请你读出这种感觉，能行吗？

（2）……竟是一大团柔软的绿毛。“竟”表现作者怎样的心情？（体会作者的惊讶、惊喜，读出作者的惊喜。）当时她可能会怎么想？(学生想象说) （3）正疑惑间，突然看到一个圆圆的头颅从绿色里伸出来，两只小如绿豆的眼睛，只怯生生地看了我一眼，整个头颅又闪电般地缩进硬壳里去了。

此时作者却看到了一只怎样的绿毛龟？（抓住“怯生生”

“快如闪电”

体会绿毛龟机警、怕生、动作敏捷的特点。）

朗读体会。

小结板书：模样可爱

句子2：

我用一个巨型的玻璃缸为它布置了一个美丽的家，当它恬适自在地游来游去时，碧绿如翡翠的长毛好似被微风吹拂的头发，在清澈透亮的水里飘散着，那姿态，有说不出的高雅。

（1）交流板书：姿态高雅

（2）作者怎么写出绿毛龟的姿态高雅的？自己读读句子，说一说。



恬适自在



毛发：体会作者通过比喻的修辞手法把绿毛龟的惹人喜爱生动地写了出来，表达出了作者内心的喜爱之情。

作者把绿毛龟碧绿的绿毛比作翡翠，写出了绿毛龟毛色的碧绿和美丽，表达出了作者内心的喜爱之情。

（3）感情朗读，读出绿毛龟外形的高贵典雅。

师小结：绿毛龟在水中游动时，一身碧绿、婀娜多姿，高贵典雅、趣味无穷，难怪成了名贵的观赏型动物。

句子3：

它食量不大，但食态可掬。把鱼肉活虾肉丢进缸里，它先用嘴衔着，然后双手齐来，捧着那肉，一口一口，咬、嚼、吞，津津有味地吃着。那样子，好似在品尝千年难得一尝的佳

肴。

（1）交流板书：食态可掬

（总起句）

（2）绿毛龟食态可掬表现在哪里？（动词点红）

（“双手齐来，捧着那肉，”）你能做做动作吗？

（“咬、嚼、吞，津津有味地吃”）次序能颠倒吗?为什么？

师：作者用词十分讲究：这“咬、嚼、吞”三个动词既准确生动又顺序分明地写出了绿毛龟的吃相可爱。你们可以加上动作读一读。

（“品尝千年难得一尝的佳肴”）“那样子”是什么样子？这是一句什么句？（用极尽夸张的手法写出了绿毛龟吃得津津有味，食态可掬。）

（3）看图，结合动词说说绿毛龟怎样吃食？

（4）感情朗读，读出它的有趣。

（5）课堂小练笔。

学习作者的写作方法，用“概括——具体”的句式试着写写你课前观察的小动物的吃食姿态、动作，要求用词准确，顺序分明。

学生习作，点评。

四、总结课文

1、感谢作家尤今，她曾说过“写作是把我在生活中得到的启示传递给读者”。我相信，今天我们已经感受到了。希望同学们也做一个有心人，将你们在生活中得到的启示用笔表达出来，这就是写作的真谛。

2、师：我对绿毛龟一见钟情在于它的模样可爱、姿态高雅、食态可掬。它集一家大小的宠爱于一身。绿毛龟最大的魅力还在于它具有通灵之性。大家想知道绿毛龟神奇的灵性吗？下节课我们将继续研究。

五、布置作业

1、摘录文中你喜爱的语段，背一背。

2、将自己的课堂小练笔与同学交流，进行修改。

附板书：

模样可爱

２1、绿毛龟

姿态高雅

食态可掬