33 镜泊湖奇观名师教学设计2

“研个性评语，促全面发展”第九届风华杯教学评比（决赛）

教学设计

执教者： 吴淑怡 学科： 语文 课题： 《镜泊胡奇观》

执教班级： 五（2）班 上课时间： 12月5日周二第三节 教学目标：

1.能读准生字的字音，在课文的语言环境中理解“绮丽多变”、“蚀”、“万斛”、“黝黑”等词语的意思。

2.有感情地朗读课文，积累文中的好词好句，在理解、品味语言文字的同时，真切地感受镜泊湖到底“奇”在何处。

3.结合课文的描写和自己的感受，介绍镜泊湖的某一个景点。

4.理清课文脉络，归纳课文主要内容。

教学重点、难点：

1.品读课文，感受镜泊湖的“奇”；感情朗读，表现镜泊湖的“奇”。

2.结合课文的描写和自己的感受，介绍镜泊湖的某一个景点。

教学过程

课堂教学评语记录

一、揭示课题，导入新课。

1.师：今天我们要继续来学习一篇写景的课文。谁来读课题？

（1）指名读课题。

（2）指导（强调）读准“泊”的读音。

（3）齐读课题：33.镜泊湖奇观

2.师：“观”在字典里有三种解释。课题中“奇观”的“观”是以下的哪个意思呢？那么“奇观”的意思就是？

（1）出示：观（1）看；（2）景象或样子；(3)对事物的认识或看法。

（2）指名交流。（预设：观：景象。奇观：奇特的

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景象。）

3.师：那么镜泊湖究竟“奇”在何处呢？待我们细细品读课文，一定能够找到答案。

二、预习反馈，理清脉络。

1.师：课前，老师请同学们根据课后的“学习小建议”预习了课文。我们知道了，课文是从由来、地理位置、自然景观和著名景点这几个方面来介绍镜泊湖的。现在谁能来告诉大家，这几个方面分别对应课文中的那几个小节呢？

（1）出示学习小建议。

（2）指名交流。

（3）适时板书。

由来、地理位置 （第1-2节）

自然景观 景

（第3-5节）

著名景点

【预设评语要点：根据学习建议的提示，认真阅读课文，理清文章脉络。】

2.师结合板书引导学生理清课文脉络。

三、研读课文，感受奇观

过渡：今天我们就重点来研读课文的第3-5小节写景的部分，透过这些景色去感受镜泊湖的奇特。

出示学习任务，学生按要求自学。

学习任务：品词读句，感受奇观

读：默读课文第3-5小节。

划：划出能够表现景色“奇特”的句子。

说：联系具体的句子，说说你的感受。

（一）研读“自然景观”

1.师：课文的第3小节先向我们介绍了镜泊湖的自

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然景观。

（1）指名读句子。

（2）指导“绮”的读音，理解“绮丽多变”。（绮丽多变：鲜艳美丽,变化多端。）

2.师：谁来说说，你觉得镜泊湖的自然景观“奇”在哪里？

（1）指名交流。

（2）看图，读好描写自然景物的词组、句子。

（3）适时板书：自然朴实 绮丽多变

【预设评语要点：通过品读写景的词组，抓住概况描写景色特点的词，感受镜泊湖自然景观的奇特。】

3.师引读。

4.师小结：纯生态的朴实的自然景观如此之美已属难得，景与景之间彼此融合，形成绮丽多变的景观，这就更加难得，更是少见了。镜泊湖的自然景观真是奇特啊！一起再来读一读，感受它的奇特。（生齐读第三节。）

过渡：作者就是这样总的介绍了镜泊湖的自然景观。其实，这还不足以特别让人为之惊奇。让我们再跟随作者去看看那里的著名景点，一定还能感受到更多的与众不同。

（二）研读“吊水楼瀑布”

1.师：首先映入我们眼帘的是“吊水楼瀑布”，它“奇”在何处呢？

2.指名交流，随机出示句子。

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瀑布宽43米，高25米。底部岩石由于上万年激流的冲击，被蚀成了几十米的深潭。

（1）“蚀”正音；理解意思：因冲刷而缺损。

师：吊水楼瀑布底部的岩石是当初火山喷发形成的花岗岩，异常坚硬，竟然也会被瀑布蚀成几十米的深潭，

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可想而知，瀑布的冲击力多大呀！

（2）感情朗读。

板书：瀑大 谭深

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本来清澈的湖水静静地淌着，一到陡崖，忽然下跌，顿时抛散万斛珍珠，溅起千朵银花，水雾弥漫，势如千军万马，声闻数里，同幽静的镜泊湖形成鲜明的对照。

（1）指名交流。

（2）看图理解“万斛”。（斛是古代中国旧量器名，亦是容量单位1斛=10斗=120斤）

（3）看视频感受瀑布气势。

（4）指导朗读。

板书：静静地淌 突然下跌

【预设评语要点：抓住描写湖水和瀑布的词句，通过对比，感受到了其中的变化之大，景色之奇。】

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这里地处北国，冬季气温低达零下三四十摄氏度，但瀑布却从不结冰断流。

（1）质疑：为什么瀑布从不结冰断流？ （2）指导朗读。

【预设评语要点：联系前文描写瀑布的内容，思考瀑布在气温极低的情况下不断流的原因，掌握了品读课文的好方法。】

板书：气温极低 从不结冰断流

3.齐读第四节。

（三）研读“地下森林”

1.师：离开了吊水楼瀑布，我们又跟随作者来到了地下森林，它的“奇”又体现在哪里呢？

2.指名交流，随机出示句子。

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所谓地下森林,实际上是长在火山口里的森林。

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（1）板书：长在火山口

（2）师：说到火山，我们想到的就是——（学生自由说）是啊，这样的环境，怎么能长出一片森林来呢？这就是镜泊湖的地下森林带给我们的神奇体验。谁能解释一下其中的奥妙呢？

（3）指名交流，出示并齐读解释原因的句子。

【预设评语要点：从森林所处的位置感受它的奇特，并能联系下文解释森林可以在火山口生长的原因。】

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林中有红松、白桦、水曲柳、胡桃楸等树木,还有许多名贵的药材。东北虎、熊、青羊、马鹿等野生动物,也常到火山口活动。

（1）指名交流。

（2）板书：物产丰富

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游客们爬上火山口的顶部向下俯视，只见足下峭壁如屏，黝黑的火山口似乎要吞没一切，令人心惊。可是底下的林木却不在乎这谷底的阴暗潮湿，它们欣欣向荣，充满了活力。

（1）理解“黝黑”。（黝黑：颜色深黑）

（2）板书：动植物欣欣向荣、充满活力

（3）感情朗读。

【预设评语要点：抓住描写景物特点的词，将对词义的理解融入朗读，形成了对比，将地下森林的奇特生动地展现了出来。】

3.师指板书引读。

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四、总结课文，迁移说话。

1.师：今天，我们随着作者一起领略了镜泊湖自然朴实而又绮丽多变的美丽景色；感受了吊水楼瀑布奇特的景象；又一起探寻了罕见的地下森林，镜泊湖真不愧为——奇观。

2.师：这节课，我们品读、积累了很多好词好句，你能结合课文的描写和自己的感受，来介绍镜泊湖的某一个景点吗？

（1）出示说话练习。

镜泊湖的 真奇特！ 。

（2）指名交流。

【预设评语要点：运用先概况后具体的方法，结合课文的描写以及自己的感受，抓住景色的特点，将镜泊胡景色的奇特具体、生动地展现出来。】

五、布置作业。

1.有感情地朗读课文。

2.结合板书的提示，归纳课文主要内容。

温馨提示：

围绕镜泊湖的“奇异”，从它的由来、地理位置、自然景观和著名景点这几个方面来归纳课文主要内容。

板书：

33镜泊湖奇观

由来、地理位置 （第1-2节）

自然景观 自然朴实

绮丽多变

景 瀑大谭深

（第3-5节） 吊水楼瀑布

静静地淌 突然下跌

著名景点 气温极低 不结冰断流

地下森林 长在火山口 物产丰富

动植物欣欣向荣、充满活力

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