资料摘要
课题:23.1图形的旋转(第2课时)一、教学目标1.经历探索过程,知道图形旋转的性质,能对性质作简单的运用. 2.发展空间观念,培养分析、归纳、抽象、概括能力. 二、教学重点和难点1.重点:图形的旋转性质. 2.难点:探索图形的旋转性质. 三、教学过程(一)基本训练,巩固旧知1.填空:把一个平面图形
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信息技术应用 探索旋转的性质第二课时教学设计
未知
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关键词:信息技术应用 探索旋转的性质第二课时教学设计
正文
课题:23.1图形的旋转(第2课时)
一、教学目标
1.经历探索过程,知道图形旋转的性质,能对性质作简单的运用. 2.发展空间观念,培养分析、归纳、抽象、概括能力. 二、教学重点和难点
1.重点:图形的旋转性质. 2.难点:探索图形的旋转性质. 三、教学过程
(一)基本训练,巩固旧知
1.填空:把一个平面图形绕着平面内某一点O转动一个角度,就叫做图形的旋转,点O叫做旋转 ,转动的角叫做旋转 .如果图形上的点P经过旋转变为点P′,A那么这两个点叫做旋转的 . E2.填空:
(1)如图,△ABC绕点A旋转得到△ADE,旋转中心
是点 ,点B的对应点是点 ,点C 的对应点是点 ,∠ 等于
于旋转角;
(2)如图,△ABC绕点O旋
转得到△DEF,旋转中心是
点 ,点A的对应点是
点 ,点B的对应点是
点 ,点C的对应点是
点 ,∠ 等于
于旋转角. (二)创设情境,导入新课
师:(板书课题:23.1图形的旋转)上节课我们学习了图形旋转的概念,本节课我们要学习什么?本节课我们要学习图形旋转的性质.让我们先来看一个三角形的旋转图形. (三)尝试指导,讲授新课
师:(演示挖有三角形的硬纸板)和上节课所做的一样,利用硬纸板先画一个三角BCDBACO.EFD
形(边讲边画,画好不要动),现在我们以三角形外的一点为旋转中心旋转(边讲边旋转),好,就旋转到这里,再画一个三角形(边讲边画,然后移开硬纸板). 师:(指准图)这个三角形经过旋转得到了这个三角形,点O是旋转中心(边讲边在图中标O),点A的对应点是点A′(边讲边在图中标A,A′),点B的对应点是点B′(边讲边在图中标B,B′),点C的对应点是点C′(边讲边在图中标C,C′). (旋转图形如下图所示)
师:(指图)请大家仔细观察这个图,从这个旋转图形,你发现图形旋转有什么性质?(让生观察一会儿)
师:谁来说说你的发现?
生:……(让几名学生发表自己的看法,如果学生说不出什么,师继续教学)
师:(指准图)这是旋转前的图形,这是旋转后的图形,显然这两个图形是全等的.从这一事实我们得出图形旋转的一个性质:旋转前后的图形全等(板书:旋转前后的图形全等). 师:旋转前后的图形全等,这是图形旋转的一个性质,下面我们来看第二个性质. 师:(用虚线连接OA,OA′,并指准图)OA转到了OA′,线段OA与OA′的长短有什么关系?
生:(齐答)相等. 师:(用虚线连接OB,OB′,并指准图)OB转到了OB′,线段OB与OB′的长短有什么关系?
生:(齐答)相等. 师:(用虚线连接OC,OC′,并指准图)同样,OC也等于OC′. 师:(指准图)OA=OA′,OB=OB′,OC=OC′,这说明什么?谁能用自己的话来概括这ABCO.C/B/A/
一事实?
生:……(多让几名学生发表自己的看法,鼓励学生用自己的语言概括)
师:(指准图)OA=OA′说明对应点A,A′到旋转中心的距离相等,OB=OB′说明对应点B,B′到旋转中心的距离也相等,OC=OC′说明对应点C,C′到旋转中心的距离也相等.可见,对应点到旋转中心的距离相等(板书:对应点到旋转中心的距离相等). 师:(指板书)这是图形旋转的第二个性质,下面我们来看第三个性质. 师:(指准图)△ABC绕着点O转到△A′B′C′,在这个旋转中,哪个角等于旋转角?
生:∠AOA′. 师:(指准图)OA转到OA′,可见∠AOA′等于旋转角(边讲边在图中标角).还有没有别的角等于旋转角?
生:∠BOB′. 师:(指准图)OB转到OB′,可见∠BOB′也等于旋转角(边讲边在图中标角).还有没有别的角等于旋转角?
生:∠COC′.(生答师在图中标角)
师:(指准图)∠AOA′,∠BOB′,∠COC′都等于旋转角,这说明什么?(稍停)这说明对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角(板书:对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角). 师:(指板书)这就是图形旋转的第三个性质. 师:下面大家结合图形把这三个性质默读几遍,看看你对这三个性质的意思理解了吗?(生默读)
师:知道了图形旋转的性质,下面请大家利用性质来做两个练习. (四)试探练习,回授调节
3.利用“对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角”,画出下图中的旋转角,并用量角器量出旋转角的度数.
4.如图,四边形ABCD是正方形,以点A为中心,把△ADE顺时针旋转90°,利用图形旋转的性质,画出旋转后的图形.
ADEBC(先让生做4题,然后师出示旋转后的图形,并利用性质解释点D转到了点B,点E转到了点F)
(五)归纳小结,布置作业
师:本节课我们学习了图形旋转的性质,请大家把这三个性质一起来读一遍.(生读)
(作业:P59习题3.4.)
四、板书设计
23.1图形的旋转
旋转前后的图形全等
三角形旋转图 对应点到旋转中心的距离相等. 对应点与旋转中心所连……
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