第三节　玻璃、陶瓷和水泥教学设计(第一课时)

玻璃 陶瓷

一、教材分析

本节教学内容为新课标人教版高中化学选修1第三章《探索生活材料》第三节《玻璃、陶瓷和水泥》第一课时，玻璃和陶瓷是学生在日常生活中接触比较多的材料，本节主要介绍了玻璃、陶瓷的主要化学成分、生产原料和用途，以及光导纤维和高温结构陶瓷等新型材料。通过教材介绍可以使学生这些材料有更深的认识，更加充分认识化学对于促进社会发展和科技进步等方面所起的作用。

二、学情分析

学生对玻璃陶瓷已经有一定的了解，但对玻璃、陶瓷的生产流程以及新型玻璃、陶瓷比较陌生，容易激发他们的学习兴趣，为学好本节课提供了前提条件；而金属材料的学习又为学生学习玻璃、陶瓷提供了有效的借鉴；前面的学习页掌握一定的学习和研究的思想和方法，学生在学习本届内容时既具有一定的知识基础和合理的学习方法，还有浓厚的学习兴趣。

三、教学目标

1．掌握制造玻璃的主要原料、主要成分及反应原理。

知识与技能

2. 掌握制造陶瓷的主要原料；了解陶瓷的制作过程和用途

3. 了解几种常见玻璃的性能和用途。

4. 了解光导纤维和高温结构陶瓷等新型材料的性能与用途。

过程与方法

通过阅读、观看视频等方式培养学生搜集信息能力、逻辑思维能力、归纳总结能力、语言表达能力以及小组合作能力。

1. 我国玻璃、陶瓷灯硅酸盐产品的产量是世界领先的，让学生激发学生情感态度

与价值观

的爱国热情和民族自豪感。

2. 使学生充分感受化学在生活生产以及科学技术中的重要性，培养学生关注社会的意识和责任感，激发学生热爱科学，努力学习的热情。

【教学重点】

1. 玻璃的主要成分和生产原料。

2. 陶瓷的制备原料及制备过程。

【教学难点】

初步建立物质的组成和反应条件对性能和用途有很大的影响等基本观念。

【教学方法】

启发诱导、讨论、归纳、讲述、合作学习、自主学习

1

四、教学过程设计

教学

环节

利用新闻导入新课

我们来看人民日报刊登的一则新闻：2018年4月，中国蚌埠成功生产出0.12毫米超薄电子触控玻璃。0.12毫米你能想象它有多薄吗？这是一张A4纸，

阅读、聆听

学生思考

教

师

活

动

【情景导入】

学

生

活

动

利用我国超薄玻璃的制造，激发学生的爱国热情、民族自豪感和学习兴趣，活跃了课堂气氛。

从生活走向化学。联系生活实际，符合学生认知规律，培养学生欣赏水平，进一步激发学生学习兴趣。

设

计

意

图

一、

它的厚度约是0.095毫米，超薄玻

玻璃比A4纸略厚一点，还很结璃

实。也许有人会说，这很了不起吗。我告诉你，是的。因为超薄玻璃是电子信息产业所需的核心材料，它的核心技术一直被发达国家垄断（比如美国的康宁公司）。0.12毫米的超薄玻璃创造了世界最薄玻璃纪录，并且这项技术完全由我国自主研发，自主生产。中国制造又迈上一个新的台阶，我们应该为中国制造点赞！制造玻璃就是今天所学内容

【新授】

展示学习目标和精美的玻璃制品图片。提出问题：这些玻璃是怎样制成的呢？

板书一、玻璃

2

玻

璃

【任务一】请同学们带着问题观 看下面的微课，并进行讨论，完

成学案1-4，小组长上传本组成

果。

师生共同总结得出结论。

板书一、玻璃

1、主要原料

2、生产设备

3、主要化学反应

通过各环节，培养学生搜集信息的能力、思维归纳总结能力，培养学生的合作意识，同时掌握本节重点知识。

生活走进化学，化学联系新科技，进一步激发学生学习的兴趣。

3 一、

Na2CO3+SiO2=Na 2SiO3+CO2↑，

观看微课、思考、交流讨论、能力、语言表达能力、 CaCO3+SiO2=Ca SiO3+CO2↑。

归纳总结、完成学案

主要成分

4、晶体 玻璃态

学生将完成情况拍照上传，教师

随机展示、订正和讲解，并再次

强调这节课的学习目标----掌

握制造玻璃的主要原料、主要成

分及反应原理。

5、玻璃的优化

继续提出问题：玻璃制品为什么

会有不同的颜色？请看微课

学生结合课本完成学案5，小组长上传本组成果，随机展示。

刚才介绍的都是传统的玻璃，现

在是信息时代，大量的信息需要

传输，为适应科技的发展，科学

聆听、思考、回答

家们研制出了很多的新型的玻璃制品，光纤便是其一。

板书6、玻璃新发展

PPT展示光纤、光纤灯铜电缆和光缆无铜的广告。

请问光缆无铜是怎么回事？信息的传播靠什么？看光纤视频，完成学案6。

练习

了解陶器和瓷器【引入】展示图片，对比分析外对比分析，的区别。

观上的异同。

中国是瓷器的故乡，瓷器的发明

是中国对世界文明的伟大贡献，

在英文中"瓷器"(china)一词已

成为"中国"的代名词。

PPT展示陶器和瓷器的区别。

二、【任务二】观看微课，结合教材，

观看视频、思考、聆听

陶瓷

完成学案1-3

板书1、主要原料及化学式

学生回答、质疑，为什么出现彩釉

2、手工制作过程

我们看到的色彩丰富的彩釉又

是怎么回事呢？

【任务三】请同学们参照57页

图表讨论学与问，完成学案4 、交流讨论，积极回答

5。

师生共同总结，得出结论：物质的组成和反应条件对性质和用途有很大的影响。

3、传统陶瓷的性能

优点：抗氧化性、

抗酸碱腐蚀

、

耐高温

、绝缘

、

易成型等。

缺点：质脆、经不起热冲击等。完成学案

4、陶瓷的新发展

随着科技的发展和生产需要，人们研制出了很多的新型材料，比如在哥伦比亚号航天飞机上使用了氮化硅陶瓷（1870摄氏度），引出新型陶瓷的种类，了解高温结构陶瓷的种类。总结新型陶瓷的性能特点

。

三、指导学生对本节课进行小结和小结

评价。

4

“亲身”感受陶瓷的生产过程，感受科学技术的神奇和魅力

体现“性质决定用途的化学思想”。

小组对比讨论各自的失败概括提升本节课所学和成功之处，做自我评价和的知识和方法。

小组互评。