三 技术的未来第二课时教学实录

湖南省汨罗市第二中学《通用技术----技术与设计1》教学设计

课题：技术的未来

一、教学目标

（一）知识与技能

1、了解技术对社会产生的影响，使学生养成主动深入地用科学的眼光去观察生活，去

看待技术

2、了解技术的未来发展趋势，形成对技术的积极情感和理性的态度。

（二）过程与方法

本节课主要讲述技术的未来，未来属于未知性的东西，技术将如何发展，会对我们生活

带来什么，又如何理性地看待技术的未来，这些都得在老师引导下自主、探究、合作的学习。

1、培养创新思维的能力和想象的能力。

2、通过学习，培养小组合作、交流表达及科学探究的能力。

（三）情感态度和价值观

通过学习，加强关心和爱护人类环境的意识和行为，激发学生的学习兴趣和求知欲，形

成良好的学习态度。

二、教学重点、难点

重点：了解技术的未来发展趋势，形成对技术的积极情感和理性态度。

难点：培养学生理性看待技术的未来。

三、教学过程

导语：技术的未来既充满希望，也隐含着威胁。理性地看待技术的未来，才不至于迷失在技术的世界里。今天我们一起来了解技术未来的发展趋势

知识回顾 <5’ 首先我们回顾：

（一）技术对社会产生了哪些影响？（学生活动并评价

投影问题）

促进了社会生产的发展，丰富了社会文化的内容，改变了社会生活的方式，另外技术对政治、军事、文化等领域也发挥了重要作用

（二）20世纪前影响人类的发明

（学生活动并评价）投影

蒸汽机：瓦特的蒸汽机推动了整个工业革命的发展

电话：1876年3月10日电话发明人亚历山大·贝尔掀开人类通讯史的新篇章

汽车：载着时代向前奔驶汽车改变了人类的整个交通状况，拥有汽车工业成了每一个强大工业国家的标志。

电视：人类自己创造的“魔鬼”现代人可以一天不吃饭，不喝水，但不能一天没有电视。

登月：1969年7月20日“阿波罗11号”人类航天史上迈出一大步美国宇航员阿姆斯特朗登上月球“对个人来说，这只是一小步；对人类来说，这是迈出一大步”

电脑：人类未来的希望

1946年2月4日，美国制造了世界上第一台电脑。

基因：破解生命的千古密码，科学界就预言说，21世纪是一个基因工程世纪。

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合作探究>25’

（一）20世纪前有影响的高新技术给我们的生活带来了怎样的影响

（学生小组先讨论，完成导学案并评价）（后播放一段视频）

（投影）20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，人类创造了历史上最为巨大的科学成就和物质财富。这些成就深刻地改变了人类生产和生活的方式及质量，同时也深刻地改变了人类的思维观念和对世界的认识，改变并继续改变着世界的面貌，极大地推动了社会的发展。

（二）展望技术的未来（请同学们预测未来的技术会有哪些？）

（学习小组先讨论，完成导学案并评价）（后播放一段视频）

（三）畅想：未来拥有了这些技术我们的生活将会怎样呢？

（学习小组先讨论，完成导学案并评价）

学习小组学习评价5’

学习小组学习评价表

习任务情况

第一组

第二组

第三组

第四组

第五组

第六组

第七组

第八组

第九组

第十组

课内完成学课外完成学习任务情况

小组成员学习态度情况

小组成员学习结果情况

其他

评价等级

2

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拓展：欣赏未来的技术<5’

太空旅游

水上住宅

海上度假乐园

海底隧道

蚕蛹般的音乐厅

绿色建筑

高架桥

高超音速空天飞机

会移动的智能地雷

便携式洗衣机

虚拟天文台

微生物学家正在研制抵抗病菌的药物

飞机

电子书

会变形的汽车

以下就是这十项超越人类极限的未来技术：

1.人工智能

强有力的人工智能真的可行，思维、感知、想象、发现、交流、都可实现人工合成的智慧。智能化的不断扩展超出了人们的想象；相反，如果没有感情因素在其中，人工智能会将人类带向末日。因此我们必须设立最基本的条件，否刚必将自食恶果，后悔莫及。

2.意识上传

意识可以廉依附于一种载体，也就有可能依附在另一种载体上。意识上传，有时是指非生物学智慧，即围绕着认知处理过程可以通过本源培养而不是现有的神经元来实现。很难想到另一点：一旦我们否认了非实质性灵魂的存在，我们必须承认精神也是安装在肉体之上的一种物质形式，但是如果除了现有神经元之外的物质能完成这一功能，那么为什么不能说智慧和意识也能通过其它形式存在。

3.超大型工程人们大多熟知那些超大型工程，因为象《死亡之星》之类的科幻作品中到处可见，比如，典型的大型工程指那些至少长达1000公里的巨物，如太空电梯、戴森球体等等。

4.分子制造技术

如果自我复制是机器人技术的圣杯，那么分子纳米技术就是制造业的圣杯。分子纳米技术最初由自我复制技术产生而来，其应用范围十分广泛，能够以原子的精度生产绝大多数产品，这一概念又被叫做“纳诺工厂”。

5.自我复制的机器人

当机器人能为我们完成一切工作之后，人类自己要干些什么呢？自我复制被认为是机器人技术中的圣杯。

6.电子人

电子人是人与机器的结合。这不是一个科幻概念，

7.太空移民有效解决升级人类身体的能力，也就是说不是把宇宙地球化，而是将人类宇宙化。

8.基因疗法

核糖核酸干预

简单地说，基因疗法就是用好的基因替换掉不好的基因，而核糖核酸(RNA)干预则可以有选择地将不好的基因剔除掉。两项技术结合起来，我们人类就有了一种前所未有的控制我们的基因代码的能力。现代医学正在重新定义“老年”，可能用不了多久，人类就可以轻松活过目前的寿命上限—120岁，这便归功于基因疗法。

9. 虚拟现实

虚拟现实就不仅仅是视觉上的逼真了，还会有逼真的触觉，它会让你的感觉相信触觉技术正在传递真实的事情。到那个时候，哪是现实，哪是虚拟现实，就更加难以区分了。

10. 人体冷冻

人体冷冻是一门新兴的科学，主要研究体温对寿命的影响。降低体温的实验已经取得了良好效果。如果将人的体温降低两度，那么一个人便可以多活120到150年。

四、板书设计

一：回顾20世纪影响人类的一些重大发明

二：展望技术的未来

三：小结

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本章小结知识网：

（1）理清1个关系（启发学生回答）

满足

技术的产生和发展

人的需要

促进

（2）贯通3个内容（引导学生思考完成小结，学生感觉获得了，有信心即可）

保护

目的性

解放

人

创新性

发展

充满希望

技技技促进……

术术术综合性

的的的

社会

丰富……

价性未

两面性

值质来改变……

隐含威胁

利用

专利性

自然

改造

……

保护

作业布置：

1．

P21-练习：

2．

P21-2. 3．

浏览课本及相关资料，规划自己本学期的技术活动。

理性看待正确使用

五、教学反思

本课增加了案例，所用时间教师要掌握好，只需要认识和了解，点到为止，在增加学生知识面的同时，为后面的畅想做铺垫。本课设计的学生对未来技术的畅想和交流，给了学生展示知识面、锻炼表达和交流、学习信息的机会，效果很好。在口头续编文莉一家晚上生活的时候，学生都有内容可说，而且在交流时很有自信，表现出较高的水平，这样实实在在把学生的学习热情、激情和学习理性都调动了起来。

整节课安排的学生活动比较多，教师要控制好，既让学生在教师的引导下畅所欲言，又要很好地控制课堂适可而止，尤其是辩论部分，有时学生的言辞会出现偏激甚至错误，教师要及时发现和引导到正确轨道。

小结部分是4个框图的依次出现，小结要简单扼要，最好小结的内容让学生说出，让学生感到第一章5节课内容获得了很多，很有意义，最后仅简化为几个关系图，学得很轻松，有需求学好，也有信心学好通用技术。

看似简单的、不起眼的一节内容，其实是很有意义的一节内容，对学生很有教育意义，也很值得研究。

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