17 让瘪乒乓球鼓起来名师教学设计1

《让瘪乒乓球鼓起来》教学设计

满城区陉阳驿村学校

段然

教学目标：

知识与技能目标：能在教师的引导下设计实验证实气体具有热胀冷缩的性质。

过程与方法目标：根据空气的性质自主设计实验方案。

情感态度价值观目标：能在研究过程中通过与其他同学的讨论解决自己遇到的问题。

教学重点：

探究空气有热胀冷缩的性质。

教学难点：

设计实验，独立开展探究活动。

材料与工具：

教师准备：

瘪乒乓球、开水、冰水、锥形瓶、烧杯、气球、注射器、胶塞。

学生准备：

开水、冰水、锥形瓶、烧杯、气球、注射器、胶塞

教学过程：

教学环节

教师活动

1、在课间休息时，老师不小心将一年级小弟弟的乒乓球踩瘪了，他一直哭，你们能帮我让乒乓球变回原形吗？

2鼓励学生独立思考自己提出的问题：“瘪乒乓球为什么会鼓起来呢？”。（板书课题：让瘪乒乓球鼓起来）

1、学生先回忆空气是“流动的、看不见的”，进而思考“应如何收集空气”，“怎样观察空气体积的变化”。

2、验证空气热胀冷缩的性质，请同学们小组讨论实验方案。（将学生分为6个小组，讨论交流实验方案）

学生活动

学生能够快速想到用热水烫起乒乓球。

学生进行大胆合理的猜想，各抒己见。

设计意图

创设情境，充分调动学生想要帮助教师解决问题的积极性。

适时鼓励学生大胆猜想，进行思维碰撞，能激发学生的科学探究的欲望和潜能。

小学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习的过程是他们主动参与和能动的过程，在亲自思考的过程中去体验科学学习和研究的乐趣。

先鼓励学生独立思考，注重了学生个性思维的发展，让学生交流讨论，改进方案，注重了学生多角度的发散思维培养。即在个体思考以后，再多听听别人的意创情入境

思维碰撞

启发引导

学生想到借助其他物体的变化来反应空气体积变化，比如气球、注射器、易拉罐。

学生小组讨论，写下实验方案。

交流并改进实验方案。

自主实验

3、供生活和实验室中常见的用品和仪器，请同学们根据自己的实验方案选择合适的实验仪器，并进行实验。（提示学生注意控制变量和实验的安全（小心热水烫手）。

4、出实验结论。

1、什么热水能使变瘪的乒乓球恢复原形。

2、，在生活中还有那些事例是利用气体热胀冷缩的性质。

实验一：用气球封住两个锥形瓶瓶口，分别放入等量的热水和冷水中，观察并记录气球的变化情况。

实验二：取两个相同的注射器，吸取等量的10ml空气，用胶塞堵住管口。分别放入冷水和热水中，观察并记录刻度的变化情况。

空气具有热胀冷缩的性质。

见。此环节的设计内容，能够让学生充分体会到“人多点子多”这一简单道理。

通过学生自己实验，让学生直观地感觉到空气的热胀冷缩现象。

同时培养了学生乐于与他人合作解决问题的良好习惯，以及学生动手操作能力。

解释现象

延伸课堂

板书设计：

因为乒乓球中的空气受热膨胀，体积在合作探究，实验证变大，所以热水能烫起乒乓球。

明的基础上适时引

导学生得出结论，并

解释生活中的现象

是本节课的核心，通

过现象看本质，正是

这一环节的意图。

举例说明生活中热胀冷缩的例子。

了解生产生活中利（在夏天给自行车打气需要注意不用物体的热胀冷缩能打得太多，夏天温度高，车胎里的性质解决问题的事空气受热膨胀后容易爆胎）

例，再让学生利用所（暖水瓶的塞子为何不能盖得太紧，学知识，去解决身边盖紧后容易发生爆裂或塞子被冲开，的实际问题，体现爱冷却后又不易打开塞子就是应用了科学、学科学、用科气体热胀冷缩的原理）

学的宗旨。

让瘪乒乓球鼓起来

受热膨胀

气体 —————热胀冷缩

受冷缩小