Unit 8 I like a sunny day.教案（名师）

教学动态教案

A案

B案

Unit 8

I like a sunny day. Period 1 一、教学目标

1、能听懂、会说新单词ice-cream, sunny, rain；

2、能用“I like / don’t like a ...day!”表达对不同天气的喜好。

3、能掌握陈述句的肯定及否定形式

[设计意图：第一课时重点让学生掌握本单元的重点单词及句型，

以便学生更好的掌握接下来的课程，起着铺垫的作用。] 二、教学重点及难点

1.重点：能用“I like / don’t like a ...day!”表达对不同天气的

喜好。

2.难点：能掌握陈述句的肯定及否定形式：I like…/ I don’t like…

三、教学准备：

教学图片，ppt等

四、教学步骤：

Step I

Warming

up 1.师生问好。

2.自由会话。

T: Do you like bananas/mangoes/lemons/...? 游戏——Whispering (悄悄话) 分组进行游戏。老师将写有“Do you like bananas/mangoes/

lemons/...?”的纸条分别发给每组最前一排的学生，该学生将这

句话小声地向后传，以此类推，倒数第二排的学生大声说出所

传的问题，最后一排的学生作答。传得最快、完成得最好的一组

为胜。

[设计意图：通过自由会话，复习上单元的重点内容，并涉及本

单元的内容，有助于学生学习知识的正迁移及知识的巩固。] Step II Presentation and drill 1.在黑板上画一个太阳的简笔画。

T: What’s this?

S1: It’s the sun. T: Do you like the sun? S1: Yes, I do. / No, I don’t like the 2 sun. T: What about you? S2: Yes. I do. / No, I don’t

板书并教学单词sun。

T（指着窗外的太阳或黑板上的太阳）：Look at the sun. It’s a sunny day.板书并教学单词sunny。

在黑板上画雨的简笔画。

T: What’s this?

S3: It’s rain.

T: Do you like the rain? S3: Yes, I do. / No, I don’t. I don’t like the rain.

T: What about you?

S4: Yes. I do. / No, I don’t.

板书并教学单词rain。

Step III Practice 1.出示课文A部分教学挂图。

T（指着图上的太阳）：What’s this? Ss: It’s the sun.

T: It’s the sun. It’s a sunny day. Peter. Anne, Mingming and

Lingling are sitting on the grass. They are talking. 关上书，听课文A部分录音，理解课文内容。

打开书，听录音，对正所听内容，并跟读模仿。

分角色表演对话。

Step V Consolidation 1.小组活动。

每组选出一位“小记者”，采访其他同学是喜欢太阳，还是

喜欢雨。完成下表，在表格中打勾。谁采访的人最多，谁获胜。

Sun Mingming

Wang Yan

Li Ming

...

3 Rain

2.评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，激发学生学

习英语的兴趣。

Step IV Homework 1.熟读并背诵课文A部分。

2.抄写新单词。

教学后记：本单元单词比较简单，在之前的教学中也有所涉及，

对于学生来说还是比较好接受的。重点在与要求学生在课堂上掌

握单词的正确发音与拼写，及本单元的重点句型，提高课堂高效

率。

4

Period 2 一、教学目标

1、能听懂、会说新单词summer, warm, hot；

2、能运用所学句型谈论自己喜欢的天气并说明原因。

3、培养学生的阅读理解的能力。

[设计意图：“I like…/I don’t like…”是本单元最重要的句型，贯穿

本单元，掌握重点句型，有助于为接下来的学习做铺垫。] 二、教学重点及难点

重点：谈论自己喜欢的天气并说明原因。

难点：理解课文D部分的内容。

三、教学准备：

一幅夏天的图片、一幅春天的图片（图5 中有一人穿毛衣）、单词卡

片、教学磁带等。

四、教学步骤

Step I Warming up 1.师生问候。

2．听课文F部分英语小诗歌。

Step II Presentation and drill 1.

T（指着窗外的太阳或太阳的简笔画）：Look at the sun. It’s a

sunny day.(做酷热状)I’m hot. Are you hot? S: Yes, I’m very hot.

板书单词hot, 教学单词。

T：We’re very hot. I don’t like the sun. Why are we always hot?

Because it’s summer. 2.出示夏季图片，教学单词summer。

T: It’s a sunny day. It’s not so bad. (出示公园的图片)We can

go to the park. Let’s go to the park after school. S：Yeah! 3.出示春天的图片。图中有一人穿毛衣。

T: Is it summer? Ss: No, it isn’t.

T: Is he hot? Ss: No, he isn’t.

T: He’s not hot. He’s warm.

板书并教学单词warm.

6 [设计意图：出示实物图片，加深学生学习的印象，激发学生学习

兴趣，提高学生学习积极性，重在扩大学生的参与度，有利于巩固

已学知识。] Step III Practice

1.

听课文B部分录音，跟读。

师生对话，练习句型。

T: Do you like a fine day? 讲解fine的含义

S1: Yes, I do. T: I like a fine day, too. We can go to the park. S2: Yes, I do. T: Why?

S2: I like a hot day. I can have my ice-cream. ... 学生分组自由谈论对天气的喜好，并说出原因。

S1: I like a fine day. We can play. S2: I don’t like a hot day. It’s hot.

Step IV Consolidation 课文D部分。

阅读短文

，回答问题。Is Dino hot? 关上书，听录音，理解短文。

打开书，听录音，对正所听内容然后模仿说故事。

分角色表演。

评价。对学生在活动中的表现给予7 肯定和鼓励，培养学生的

交流能力和表演能力。

Step V Homework 1.抄写新单词各八遍。

2.预习D、E部分。

教学后记：学生对游戏积极性较高，用游戏的方式来帮助

学生记忆单词，更有助于激发学生学习的兴趣，巩固知识的掌握。

Period 3 一、

教学目标：

1.能掌握字母Kk的读音和书写，了解Kk在单词中的发音；

2.自主完成G部分。

3.通过唱唱、玩玩，培养学生学习英语的兴趣。

二、

教学重点及难点

重点：字母Kk及其在单词中的读音。

难点：理解新单词，朗读句子。

三、教学准备

教学音频等。

四、教学步骤

Step I Warming up 1、师生问候。

2、唱已学过的英语歌曲

3、游戏——Whispering(悄悄话) 分组进行游戏。老师将写有hot, ice-cream, summer, sunny, warm, rain, like等单词的纸条分别发给每组最后一排的学生，

该学生将单词小声地向前传，以此前传，第一排的学生将单词

写在黑板上，传得最快、最准的一组为准。

【设计意图：通过游戏巩固已学的重点单词，让学生在游戏中

快乐的学习，提高学习英语的积极性。】

Step II Presentation and drill 1.

听课文F部分，感知单词的发音。

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2.听课文F部分录音，跟读单词。

3.小组活动。全班学生分成前后四人小组，互相读单词给

组内其他同学听。

Step III Practice 1.出示字母卡片Kk，并带读；教学会上书写Kk，分辨字

母大小写。让学生用身体语言来表示Kk，激发学生的学习

兴趣。

2.出示课文F部分单词卡片，强调字母Kk在单词中的发音，

并让学生跟读体会。

T: Kk，Kk，Kk，Kate,

Kk，Kk，Kk，kite,

Kk，Kk，Kk，like. 9 听课文F部分录音，跟读字母、单词和句子，理解句子

大意。

3.游戏——Little parrot! (鹦鹉学舌！) 老师逐一出示单词片Kate, kite, like. 并大声说单词。当所说单词与卡片内容一致，学生则跟读，

否则不出声。

听课文F部分录音，理解句子大意。

详细讲解句子的发音。

自由练习朗读句子。

教授书写字母Kk,区分大小写。

Step IV Consolidation

课文G部分。

1.听录音，感知英语小诗歌的节奏，小声跟读。

2.帮助学生理解句子含义，并详细讲解其发音。

3.带着节奏有感情地表演朗诵英语小诗歌。

评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生听音

和辨音的能力。

Step V Homework 1、完成练习册第八单元。

2、预习第九单元。

教学反思：在本堂课上，我让学生再游戏中掌握所要学习的内

容。最大限度的发挥学生的学习的主观10 能动性，让学生自主学习，

让学生的学习不受局限，扩大课外的知识。