Unit 4 Can you write in English?教学活动设计方案

Can you write in English? Period 1教案

湖南省中方县中兴学校

罗正前

教学目标：

1、能听懂、会说新单词read ,write,climb,letter.

2、能理解并复述本课课文。

3、能运用句型“Can you …？”询问某人能否做某事，并用“Yes,I can .””No,I can’t .”对询问做出回答。

教学重点：

掌握四会单词

教学难点：

正确使用能动词can。

教学过程：

Step 1 Warming up

师生问候。

做热身操.

Step 2 Presentation

出示画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片。

T:What can you see in the picture ?

S:I can see a lion/bird/monkey/frog/duck.

T:Can it run/fly/jump/swim/climb?

S:Yes,it can ./No,it can’t.

T:Can you run/fly/jump/swim/climb?

S:Yes,I can./No,I can’t.

……

依次出示单词卡片，带读。

Run,run,run,I can run.

Jump,jump,I can jump.

Swim,swim,swim,I can swim.

Climb,climb,climb,I can climb.

Fly,fly,fly,I can fly.

贴出动物图片，滚动单词卡片。

T：Run,run,run,can a lion run?

S：Yes,it can.

游戏——Dragon game

将学生分成两组，教师出示单词卡片，两组学生轮流一问一答。

S1：Swim,swim,swim,can a bird swim?

S2：No,it can’t.Fly,fly,fly,can a monkey fly?

出示一本书

T；What’s this?

S：It’s a book.

T：Can a lion read a book?

S：No,it can’t.

T：Can you read a book?

S：Yes,we can.

T：Can you read ,S1?

S1：Yes, I can.

T: He/She can read.

板书单词read ,边写边带读

T:Can you write,S2?

S2: Yes, I can…

T:Can you write in English?

S2: Yes, I can.

板书单词write,边写边读：Write,write,write in English.

T:Can Lingling read and write in English? Open your books at Page xx.

5.

Let’s look and listen.

听课文A部分录音，跟读并回答刚才的问题。

同桌两人分角色自由练读，然后让几组学生分角色朗读。

听课文B部分录音，跟读。

Step 3 Practice

游戏——Take a chance.

将全班学生分成两组进行游戏。每组选一名学生，分别从单词卡片和动物、人物两套卡片中各取一张，用can 提问，肯定的回答可加一分，否定的回答则扣一分。

Step 4 Consolidation

1、创设情景，自由对话

情景：班上准备开辟一个“英语角”。老师要选出一些同学写主题词，布置教室，还要选出两名主持人，你能帮老师选选吗？

2、评价，对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力。

3、练习(完成基础训练上的练习)。

4、家庭作业

听磁带，背课文。