Unit 2 Spring is warm.第二课时教案

Unit 2 Spring is warm Period 1

教学目标：

1.

知识目标：能听懂、会说、会读词spring,summer,autumn,winter, hot,cold, cool, warm. 2.

能力目标：能用“I’m from Changsha. I like spring./I don’t like summer.”和“Spring is warm”与他人谈论某地四季的天气情况。

3.

能听懂、会说PartA部分的对话。

4.

情感目标：培养学生将学到的知识运用于真实的生活场景中的能力，使学生具有一定的社交意识，引导学生热爱生活，热爱大自然。

教学重、难点：

1.

重点：能听懂、会说、会读词spring,summer,autumn,winter,hot,cold, cool, warm.能

用“I’m from Changsha. I like spring./I don’t like summer.”和“It’s hot in summer.”与他人谈论某地四季的天气情况。

2.

难点：spring的发音。/sp/发音较难，要注意学生观察口型，仔细听，模仿读。

教学准备：多媒体，PPT课件，单词卡片，音频。

教学过程：

一、

导

Step 1 Warm up/Revision 1.

Greetings 2.

Sing a song: How is the weather ?（复习已经学过的与天气有关的单词）

3.

A.What’s the weather like today ? B.How many seasons in a year ?（通过提出问题引出本节课所学单词）

二、学与教

Step 2 Presentation

1.

通过Game: Guessing: What season is it?引出新单词：spring,summer,autumn,winter.

T:Sunny, warm, green. What season is it?

Ss:It’s 春天。

T：

spring 2.

将单词放在句型中操练。

Spring is warm. It’s warm in spring.

Summer is hot. It’s hot in summer. Autumn is cool. It’s cool in autumn. Winter is cold. It’s cold in winter.

3.

Let’s practice.

(1)

Game 1:What’s missing ? (2)

Game 2:Season and Colours (3)

Game3: Let’s chant

（这三个游戏主要是为了巩固单词和句型的学习）

4.

The dialogue

Step 1 Listen, ask and answer.

Place

Step 2 Listen and repeat Step 3 Read and act.

三、

练

Step 3 Practice

1.

Let’s talk. What season（季节）

do you like?

I like

It’s

I don’t like

It’s

2.

Let’s act Part A.

Season

Weather

3.

小练笔

Step 4 Homework

1.背诵A部分课文。

2.画一幅你喜欢的季节图片，用英语描述出来并写在图片的旁边。

Unit2 Spring is warm.教学反思

Unit2 Spring is warm.是湘少版小学英语四年级下册第二单元的内容。本课是第一课时的内容（PartA and PartB）要求学生能听懂、会说并认读下列单词：能听懂、会说、会读词spring,summer,autumn,winter, hot,cold, cool, warm.能用“I’m from Changsha. I like spring./I don’t like summer.”和“Spring is warm”与他人谈论某地四季的天气情况。

本节课的优点：

1、本课是在学习完第一课之后进行的，所以在热身环节采用交谈方式，复习了How many seasons in a year?What are they？

2、利用多媒体，学习美丽四季的单词。

3、导入新课很自然。

4、本课无论是在热身复习环节还是新授巩固运用环节，

都采用了多媒体辅助教学，通过不同季节的图片，激发了孩子们学习的兴趣，并利用课件教学hot，warm, cold, cool四个新词的发音拼读规律，学生通过课件的演示，根据已学单词能够顺利读出新单词的发音，提高了学生利用旧知学习新知的能力。

5、每个环节之间的过度很自然。

本节课的不足：

1、这节课的新单词比较多，所以在学习单词时，用了很多时间，课后觉得学习新单词时，是不是应该融入些趣味性的东西在里面，调动学生的积极兴趣会更好。

2、上完这节课之后，我对这节课又进行了思考，发现这节课没能设计一个贯穿整节课的任务情景，应该设计一个怎样的任务情景才能真实而又实效呢？这是我在今后的课堂教学中应努力探索的一个问题。