Unit 7 What time do you get up?教学评价实录

Unit 7 What time do you get up? Period 1 教学目标

能听懂会说新单词

get up, go to bed, timetable, computer, lesson, PE, art, maths 能听懂会说本课对话

能用句型

“What time do you _____?”询问他人的作息情况,及对此询问做出回应

教学重点及难点

重点

理解并正确运用课文A部分中对话就有关他人的作息情况进行回答。

难点 理解

“have English / breakfast /…”中have的用法及意义,理解句子

“This timetable is about your day.”

教学准备

一面挂钟,单词卡片,教学挂图,教学磁带等。

教学步骤

Step 1 Warming up 师生问候

复习时间的表达(出示挂钟) T: Look! What’s this?

S: It’s a clock.

T: (拨动指针到正点)What’s the time, please?

S: It’s one / two / three /… o’clock.

T: (拨动指针到非整点)What time is it, please? S: It’s 8:20 / 10:40 /…

Step 2 Presentation and drill 在黑板上绘制一个作息时间表。

T: OK! Now, may I ask you some questions? (出示单词卡片get up, 做动作) What time do you get up? S: I get up at 6:20. T: (做出背着书包上学的样子) What time do you go to school? S: I go to school at half past 7. T: What time do you come home? S: I come home at 4 o’clock.

(出示单词卡片go to bed) T: (做动作)What time do you go to bed? S: I go to bed at 9:30. T: OK, this is a timetable about your day. 教学新单词

用刚制作的作息时间表教单词timetable. 伸出手臂做起床的动作

T: Get up. I get up at 6:20.

让学生们分组练读. 用同样的方法教短语go to bed. 听课文A部分录音,完成表格。

Step 3 Practice 听课文A部分录音,跟读。

有感情的大声朗读课文A部分。

同桌分角色表演。

Step 4 Consolidation 描述Ling ling的作息情况。

T: Books closed. Try to say a short story about Ling ling’s day.

让学生们相互询问彼此的作息情况,并制作作息时间表.然后请几名学生向大家描述。

评价

Period 2 教学目标

能听懂会说新单词及短语；能用所学单词及短语绘制作息时间表；

能熟练的就他人的作息情况进行会话。

教学重点及难点

重点 掌握新单词及短语

难点 单词Mathematics的读音,正确运用课文C部分对话进行交流。

教学准备 单词卡片,教学磁带等

教学步骤

Step 1 Warming up 师生问候

表演诵读已学英语歌谣。

游戏—Dragon game T: What time do you get up? S: I get up at 6:30. What time do you go to school? Step 2 Presentation and drill T: What’s the time now?

S: It’s 9:00.

T: We often have English at 9:00. 板书短语have English,带读。

出示一本音乐书。

T: Who is your music teacher? What time do you have Music? 板书短语have Music,带读。

以同样的方式教单词Chinese, computer class, Mathematics. 利用闹钟教短语half past one。

Step 3 Practice 听课文C部分录音,跟读。

两人一组朗读课文C部分

与同桌一起表演课文C部分

同桌交流.模仿课文,根据实际情况进行问答。

What time do you do your homework?

What time do you have your music class? Step 4 Consolidation 自由会话,介绍个人的作息情况。

评价

练习

Period 3 教学目标

能运用已学单词和句型完成课文D部分的写作练习；能正确完成课文E部分听力练习；

能理解并掌握am和pm的用法。

教学重点及难点

重点 运用已学单词和句型完成简单的写作与听力练习。

难点 独立完成课文E部分的写作练习。

教学准备 一面挂钟,单词卡片,教学磁带等。

教学步骤

Step 1 Warming up 师生问候,游戏---Quick response 教师将挂钟拨至不同的时间,学生快速说出时间。

Step 2 Presentation and drill 教师背对学生拨动时钟,学生猜教师的作息时间。

T: What time do I get up / have breakfast / have English lesson / go home /…?

S: You get up at 6:30…

(出示时钟) T: Yes, I get up at 6:30 am. I have breakfast at 7:30 am. I go home at 6:00 pm. 板书句子,解释说明am表示上午,pm表示下午。

根据课文D部分图画自由会话。

Mr. Zhao bathes / takes a bath at 6:30 am. He cooks / prepares breakfast at 7:00 am. He combs his hair / gets dress / gets ready for work at 7:30 am. He starts work at 8:30 am. Step 3 Practice 完成课文D部分的写作练习。

完成课文E部分听力练习。

Step 4 Consolidation 根据所填表格内容，讲一个小故事。

评价,给故事讲得精彩的学生授予

“故事大王”的称号，并推荐给校园英语电视台。