4 利用轴对称进行设计优秀获奖教案｜教案在线预览

资料摘要

教学目标【知识与技能】能够叙述线段的垂直平分线的概念，知道对称轴是对称点连线的垂直平分线。【过程与方法】经历探索轴对称的性质的活动过程，积累数学活动的经验，进一步发展空间观念及有条理地思考和表达的能力。【情感态度与价值观】体验解决问题时的喜悦感，培养数学学习的兴趣。二、教学重难点【重点】轴对称性质的

资料类型：教学教案文档

所属课文：4 利用轴对称进行设计

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2019-05-30 09:02:00

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学校：西安市长安区第十中学

4 利用轴对称进行设计优秀获奖教案

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关键词：4 利用轴对称进行设计优秀获奖教案

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教学目标

【知识与技能】

能够叙述线段的垂直平分线的概念，知道对称轴是对称点连线的垂直平分线。

【过程与方法】

经历探索轴对称的性质的活动过程，积累数学活动的经验，进一步发展空间观念及有条理地思考和表达的能力。

【情感态度与价值观】

体验解决问题时的喜悦感，培养数学学习的兴趣。

二、教学重难点

【重点】

轴对称性质的探索。

【难点】

有条理地思考和表达的能力和空间观念培养。

三、教学过程

(一)设置疑问，导入新课

提问：把一张纸对折后扎一个孔，然后展开平铺。连接得到的两个小孔与折痕MN交点为O，线段与直线MN交点为O，线段与直线MN的位置关系是什么?你还发现了哪些等量关系? (二)动手操作，实验探究

学生通过测量得出结论，师生总结：经过线段中点并且垂直于这条线段的直线，叫做这条线段的垂直平分线。

小莹扎了三个孔，把纸展开铺平后连接各点，得到下图，期中MN为折痕，思考并交流

师生总结：如果两个图形关于某条直线对称，那么对称轴是任何一对对应点所连线段的垂直平分线。类似的，轴对称图形的对称轴，是任何一对对应点所连线段的垂直平分线。

(三)例题巩固，深化原理

出示例题：

师生活动：学生先独立完成例题，老师对例题进行讲解。

(四)小结作业

教师引导学生回顾本节课所学的主要内容，通过相互交流分享观点：

(1)垂直平分线的概念是什么?

(2)图形轴对称的性质是什么?

师生活动：教师在学生交流的基础上概括

作业：课后作业题，并寻找身边的轴对称图形，标出对称轴，找出一对对称点。

关于本教案的常见问题

Q：4 利用轴对称进行设计优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4 利用轴对称进行设计》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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