有多重说课稿【一等奖】

北师大版小学数学三年级下册第四单元《有多重》教学设计教学目标:

1.结合具体生活情境,感受并认识质量单位千克和克,了解1千克和1克的实际质量。

2. 3. 掌握“1千克=1000克”,并能进行简单的换算。

体验数学与实际生活的联系,感受数学就在身边,培养应用

意识和提高解决问题的能力。教学重、难点:

1. 2. 建立1千克、1克的概念。估算一些物品的重量。

教学过程:

(一)创设情境,感知轻重

师:今天何老师要考一考同学们的估算能力,小淘气今天在超市买了一包盐和一盒桂花糕(出示实物),然后他看了看食物的质量,发现桂花糕和盐能吃一段时间了你能估一估这些物体的重量吗?(三名学生去估)

生1:

生2:

生3:

师:今天我们要学习的是有多重(板书),接下来老师要揭晓谜底了。师:桂花糕是218g,xxx同学的回答得最接近,盐是500g,xxx同学回答得最接近。

师:我们再来观察一下一包大米有多重?(10kg))PPT出示

师:我们观察发现上面有个什么字母呢?

生:g和kg

师:g和kg是质量单位。而国际上通用的质量单位是“千克”和“克”,千克可以用字母kg表示,克可以用字母g表示(板书) (二)探索新知

一、认识秤

师:要知道物体到底有多重该怎么办?

学生

1:称出来,像体重一样。

师:对,要想知道物品的准确质量可以用秤来称,现在我们来了解一下生活中常见的秤。

电子秤盘秤

大型台秤天平

(齐读)

称较轻的物体一般用天平来称

称一般重的物体一般用盘秤,电子秤

体重秤

弹簧秤

称较重的物体一般用大型台秤

二、体验1千克有多重

师:我们先来观察一下盘秤到底有什么特点呢?

生:有刻度,有盘子,中间有两个字母千克“kg”

师:我有个很重得小盒子,让我们来称一称他们到底有多重吧。生:一个盒子500g,两个盒子1000g。

师:请同学掂一掂两个盒子的重量,感受一下1千克有多重。(请3位同学上来感受)

师:同学们觉得生活中还有哪些的物体大约是1kg的呢?小组内讨论一下,然后进行汇报

三、体验1克有多重

师:老师有一些曲别针,但是老师不知道它的重量要怎么办呢?生:用秤称出来

师:我们发现把他放到盘秤里,盘秤的指针都不会动,这时我们就要拿称小物体的工具,它就是天平。

师:天平的使用方法是先在左边的盘里放上要称的物品,然后在右边的盘里放上砝码,直到天平的指针在标尺的中间为止。这时天平平衡表示两端的质量相等,计算出右盘内的砝码和下面的标尺指示的刻度的和就是左盘中物品的质量。

师:老师想用天平称出1g的回形针,你们觉得1个回形针超不超1g 呢?

我们来观察一下放多少个回形针,才能使天平平衡。

让学生感知1g的重量。(每组分发回形针)

师:同学们,你们认为还有哪些物品可以用克来做单位呢?

生:铅笔,橡皮擦

师:我们感知一下1g比1kg轻得多。

师:这些比较轻的物品,都使用克作单位,克用字母g表示。而像苹果这些比较重的物体用千克作单位,千克用字母kg表示。

三、探索千克与克的关系

师:请同学们探讨一下1000克和1千克到底有什么关系呢?怎么得出来的呢?

师:500g+500g=1000g,所以1000克=1千克。

1千克=1000克(板书)

1kg=1000g

师:我们知道1kg=1000g,现在要考考大家了师:3千克=()g,5000g=()kg

师:接下来我们做几道小测题(发下课堂小测纸)四.总结

师:这节课你们学习了什么?

板书设计:

有多重

克——g 千克——kg 1千克=1000克

1kg=1000g