生活中的推理教学设计与反思

《生活中的推理》教学设计

教学目标:

1.经历对生活中的某些现象进行推理、判断地过程,能够对这些现象进行合理地分析。

2.学生学会运用列表、尝试、操作等解决问题的策略进行推理,发展推理能力。

3.能够用语言清楚地表达自己的推理过程,在经历推理判断的过程中树立自信,体会生活中这些现象中蕴含的数学道理。

教学重点:经历对生活中某些现象进行判断、推理地过程,按照一定方法进行推理。

教学难点:对信息进行分析、整理;用表格的形式处理信息。

教具准备:课件。

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣。

师:请看大屏幕,有三个不同颜色的杯子,其中有一个杯子里有一些糖果,大家猜一猜,糖果在哪个杯子里?

生:作出猜测

师:就靠老师给的信息大家能不能猜到糖果在哪个杯子里。

生:不能,还得再增加数学信息。

师:对,听着,糖果不在红色杯子里,紫色杯子是空的。

生:那糖果就在桔色杯子里

师:非常不错,根据老师给的两个信息,通过分析、判断,最后得出正

确的结论,这样有趣的问题,我们称为推理问题,这节课我们一起走进有趣的推理(板书课题)

二、初涉新知,尝试推理

1、师:为了搞好同学们的课余生活,学校开设了一些兴趣小组,淘气、笑笑、奇思也都加入了兴趣小组,下面就让我们一起了解一下他们分别参加了什么课外兴趣小组。

2、出示主题图,先观察后汇报获得了那些信息。

3、师:你能确定他们分别参加了哪个兴趣小组吗?

生:先独立思考,然后小组内交流,师巡视找到好的记录方法。

4、展示学生作品。

5、师:为了让其他同学更清楚地理解,老师给大家提供一个简单明了的方法——列表法

出示表格

6、师:大家可以把知道的信息记录在表格里,用“√“表示喜欢的小组,用“X”表示不喜欢的的小组,现在大家拿出表格进行记录。

生:拿出表格进行记录然后汇报

指名回答.师引导:根据奇思喜欢航模就可以知道奇思在航模小组,他肯定不在电脑小组和足球小组,还可以知道淘气和笑笑不在航模小组,又根据淘气不是电脑小组的,就可以推断出淘气是足球小组的,那么笑笑就在电脑小组。

师:刚才我们根据提供的信息通过分析——判断——得出结论,而且我们采用的列表法能避免一些重复的记忆,并且容易看出不易发现的结果,理

清思路,使问题清析,所以解决推理问题时,只要条件允许,都可以采用列表法。

刚才,同为们用善于观察的眼光和敏锐的推理能力,判断出了三位小朋友各自的兴趣小组,现在航模小组的同学们遇到一些问题,让我们聪明的同学们帮助他们解决,(课件出示情境图)

组织学生阅读问题,然后同学交流、画“√”表示在那个位置,用“×”表示不在那个位置。

生:独立思考——小组内交流,

三、总结

这节课我们学了什么?

这节课我们采用列表法学会了解决一些推理问题。

板书设计

有趣的推理

列表法

分析——判断——得出结论