第三节　垃圾资源化教学活动设计方案

垃圾资源化

一、教材内容分析：

本节课的内容选自人教版高中化学选修一第四章第三节-垃圾资源化。本节内容主要介绍了垃圾处理要遵循的原则：无害化、减量化和资源化，以及目前处理垃圾常用的方法：卫生填埋、堆肥和焚烧；最后强调指出，将垃圾分类并回收利用，符合可持续发展的要求，成为垃圾处理的发展方向。本节内容中有关化学学科的知识不多，要求不高，以观念性的问题为主。

二、学情分析：

学生在选修一《化学与生活》已经接触到了化学在生活中的应用，已经有了将化学常识用于生活实际的观念基础。实际生活中，学生对于垃圾处理的方法仅有模糊的概念，缺乏科学的分析；在日常生活的处理中，学生几乎都缺乏垃圾分类的意识，也不清楚垃圾进行具体分类的方法。这些都需要在本节课中解决。

三、教学与评价目标：

1.

教学目标：了解垃圾处理的主要方法，以及垃圾分类和回收利用的重要意义。

2.

评价目标：通过垃圾分类知识的学习，建立垃圾分类处理的意识，并在生活中付诸实践。

四、

教学重点：垃圾分类方法

五、教学难点：垃圾分类方法

六、教学方法：资料分析法、讨论法

教学过程：

教师活动

找找看：废物再利用视频展播

学生活动

找出工艺品制作的原形物品

设计意图

通过找找看，让学生快速进入学习情境；同时建立废物可以再利用的观念。

通过图片对比，让学生意识到垃圾其实无处不在。

了解垃圾处理的原则

通过视频资料，了解垃圾填埋的处理过程

通过视频资料，了解填埋法的处理现状及缺点

通过图片资料，了解堆肥法的处理现状及缺点

美丽珠海、干净校园和各种垃圾堆的图片展示

观看投影

我们垃圾处理的原则是：无害化、减量化、资源化

视频：垃圾处理方法之卫生填埋

学生记录

观看投影

学生通过视频信息进行总结

学生查看堆肥法的优缺点

引导学生总结：卫生填埋法特点

图片：堆肥法

视频：垃圾处理方法之焚烧法

观看投影

学生通过视频信息进行总结

学生思考

学生阅读思考

通过视频资料，了解垃圾焚烧的处理过程

通过视频资料，了解焚烧法的处理现状及缺点

通过处理方法的分析，引出对垃圾处理的深度思考。

通过垃圾生命周期资料的阅读，了解垃圾的盲目处理不仅会带来新的环境污染，更会错失很多的资源。

引导学生总结：焚烧法特点

小结：三种处理方法各有优劣，都无法根本解决垃圾越来越多，对环境产生污染的问题

资料阅读：目前垃圾的生命周期：

塑胶制品：永远不能分解

皮革：50年以上

塑胶袋：20-30年

铝罐：500年

尼龙织品：30-40年

玻璃罐：1000年

锡罐：50年

1粒纽扣电池：可污染60万升水（相当于一个人一生的用水量）

1节1号电池：使一平方米的土地失去利用价值

资料阅读：垃圾是放错地方的资源

1吨废塑料=回炼600公斤的无铅汽油和柴油

1吨塑料饮料瓶=0.7吨二级原料

1吨废纸=再造700公斤好纸

=少砍伐树龄为30年的树木20棵

=比等量生产减少污染74% 每年废弃的60亿只废干电池=7万多吨锌、10万吨MnO2

垃圾的呼声：

虽然我已经被废弃，但是我不想去填埋场，也不想被随意丢弃，我想去工厂，我想去工厂！我不想污染环境、占用耕地！我想做新物品！带我去对的地方吧！

资料阅读：城市垃圾分类的标准：

厨余垃圾

可回收垃圾

有害垃圾

其他垃圾

我来分一分：生活中常见垃圾物品的分类

讨论：我们学校垃圾处理的情况

学生思考阅读

通过阅读，了解合理的垃圾回收处理会带来的效益，引导学生进行垃圾分类处理的思考。

学生阅读

通过垃圾的呼声阅读，让垃圾分类回收的思想深入到学生心中。

学生联系生活，阅读信息。

通过对垃圾分类标准的阅读，思考生活中垃圾分类的处理方法。

学生看图分类。

学生思考、讨论、交流。

归纳总结

检验学生学以致用的情况。

通过对身边垃圾处理情况的分析，引导学生在以后的生活中注重垃圾分类处理。

对本堂课的内容进行总结。

课堂小结：一、垃圾处理原则

二、垃圾处理方法

三、垃圾分类方法

课堂练习：

七、板书设计：

垃圾资源化

一、垃圾处理的原则：无害化、减量化、资源化

二、垃圾处理的方法：

1.

卫生填埋：

2.

堆肥法：

3.

焚烧法：

三、垃圾分类：（城市垃圾）

厨余垃圾、可回收垃圾、有害垃圾、其他垃圾

八、课后作业：

1.

想一想你家里的垃圾处理是否有要改进的地方？

2.完成学案后的练习题。

学生思考并答题。

通过练习，巩固本堂课的学习内容。