12 美丽的小兴安岭优秀教学设计内容

《美丽的小兴安岭》

教学目标

1、掌握本课生字,能正确书写。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,感受小兴安岭一年四季的美丽和富饶,产生对小兴安岭的喜欢,进而热爱祖国的壮美山河。能背诵自己喜欢的段落。 3、学习作者按四季变化的顺序,抓住景物特点展现美景的方法。

教学重点

感受小兴安岭一年四季的美丽与富饶,学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行展现的方法。

教学难点

体会理解春、夏两个段落中的用词的准确性;理解夏季部分中较难的句子。

教学准备:

多媒体课件、有关图片资料

课时安排

第1课时。

教学过程

一、谈话导入,初识“美丽”

1、导入:同学们,我们的祖国幅员辽阔,山河秀丽。我们曾爬过黄山的天都峰,欣赏过它的秀丽与险峻;我们曾游览过河北的赵州桥,惊叹过它的坚固和美观;我们曾去过杭州的西湖,感受过它的平静与旖旎。今天让我们一起去东北的小兴安岭,领略一下它的美丽与富饶吧!板书课题:12 《美丽的小兴安岭》2、指名读课题(评:听了你的朗读,我就感到小兴安岭就很美丽了。)想去看看吗?

3、(课件出示地图)了解小兴安岭的地理位置,感知学习第一自然段。

二、通读全文,初知“美丽”

1.现在就让我们走进课文,感受小兴安岭绿色海洋的美。学生自由读课文,边读边思考:课文主要写了什么内容?

2.反馈思考问题。

3.识字:星多夜空亮,人多智谋广。同学们,我们能把课文中的拦山虎一

一解决掉吗?

课件出示:涨俯葱茏浸乳坛脆膝诱(带拼音)指名读-齐读抽枝长叶葱葱茏茏密密层层严严实实挡住视线遮住天空松柏苍翠落叶飞舞刮过树梢(男女赛读)

师:你们发现了吗?上面的词是写什么的?

三、品读树木,领悟“美丽”

1、(过渡)师:树木是小兴安岭的主角。人们常说:“如果小兴安岭没有树木,它的美至少失去了一半。”这是为什么呢?请同学们用心默读课文第2-5自然段,把描写树木的句子用笔画出来。

(1)春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。(板书:春抽枝长叶)

(2)夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。(板书:夏葱葱茏茏)

(3)秋天,白桦和栎树的叶子变黄了,松柏显得更苍翠了。秋风吹来,落叶在林间飞舞。(板书:秋落叶飞舞)

(4)冬天,雪花在空中飞舞,树上积满了白雪,地上的雪厚厚的,又松又软,常常没过膝盖。(板书:冬积满白雪)

2、师:小兴安岭的树木一年四季都是美的。难怪作者在写四季美景的时候都以树木作为每段的开头,也难怪作者开篇就这样写(课件出示,学生回读第一自然段)这就是小兴安岭独具的美。

(1)“数不清”一词说明什么?(树多)

(2)省略号表示什么?(树的品种多)你能再说出几种树的名字吗?

(3)“几百里连成一片”又说明什么?(树占据的面积很大)

(4)读后,我们的眼前会出现一幅怎样的画面?(树海)

3、出示课件:小兴安岭几百里连成一片的林海。

四、结课

1、谈收获

学到这里,老师要问:这节课你有什么收获?(写法上特点;小兴安岭特点;比喻句等)

2、引出下节课学习内容

师:收获可真不少!下节课我们抓住小兴安岭的四季特点,学习体会为什么

说小兴安岭是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。

3、作业:你喜欢小兴安岭吗?请你用一段话记录下你心中的小兴安岭吧!

《美丽的小兴安岭》教学反思

新《课标》中指出:“语文教育是审美的,诗意的,充满情趣的。”我们的语文课堂应重视提高学生的品德修养和审美情趣。《美丽的小兴安岭》是一篇写景的文章。这篇课文,文笔优美,语言生动,向我们描绘了小兴安岭一年四季美丽的景色,字里行间流露出对小兴安岭的热爱之情,是一篇值得细细品味的美文。

我在课堂教学中注重以下两点:

1、让学生充分地读,在读书中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。我引导学生通过不同层次的朗读,激发起他们对小兴安岭美的向往。由整体感知小兴安岭的美丽与富饶,再分述小兴安岭的春天生机勃勃,夏天绚丽多彩,秋天硕果累累,冬天分外妖娆的不同的特点。

2、充分调动学生的感官,请学生真正走进小兴安岭观赏。深入体会小兴安岭一年四季的美丽与富饶。播放课件,说说看到了什么?引导发现,小兴安岭给人以视觉上的美,既有动态美,又有静态美,动静结合。学生再次朗读每一自然段。情感升华到极点。字字入情,句句含意。学生内心的情感被激发,被感染,生与生,生与师,生与作者产生了情感共振。

3、让学生用自己喜欢的方式来选择自己喜欢的内容学习,为学生提供了自主学***空间。生动地体现了新课程的新理念——让学生自主选择学习方法,让学生自己学习。同学们在老师营造的自由和谐的教学氛围里,自己发现问题,解决问题,并从中感受到美,欣赏到美,人文情感得到了熏陶。