20 扁鹊治病优秀教学设计｜教案在线预览

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西师大版小学语文三年级下册第四单元《扁鹊治病》教学设计(第二课时)徐世旭叶县九龙街道第三小学扁鹊治病(第二课时)教材简析:本文是一篇带有一定哲理的寓言故事,讲述了名医扁鹊为蔡桓公治病,而蔡桓公固执己见不同意扁鹊的意见,终于导致了疾病的无法医治,最终死去的故事。教师在教学中要使学生体会到防微杜渐,听取

资料类型：教学教案文档

所属课文：20 扁鹊治病

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2018-04-10 21:40:00

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学校：叶县昆阳镇第三小学

20 扁鹊治病优秀教学设计

未知

2018-04-10 21:40:00

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关键词：20 扁鹊治病优秀教学设计

正文

西师大版小学语文三年级下册第四单元

《扁鹊治病》教学设计(第二课时)

徐世旭

叶县九龙街道第三小学

扁鹊治病

(第二课时)

教材简析:

本文是一篇带有一定哲理的寓言故事,讲述了名医扁鹊为蔡桓公治病,而蔡桓公固执己见不同意扁鹊的意见,终于导致了疾病的无法医治,最终死去的故事。教师在教学中要使学生体会到防微杜渐,听取别人的正确意见,不能固执己见,不能讳疾忌医的道理。

教学目标:

1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 了解扁鹊给蔡桓公治病的经过,抓住有关词句,体会人物的思想感情。

3.引导学生理解“讳疾忌医是十分有害”的道理,懂得防微杜渐、要善于听取别人正确意见。

教学重点:

正确、流利、有感情地朗读课文;了解扁鹊给蔡桓公治病的经过,抓住有关词句,体会人物的思想感情。

教学难点:

引导学生理解“讳疾忌医是十分有害”的道理,懂得防微杜渐、要善于听取别人正确意见。

教具准备:多媒体课件。

教学方法:朗读感悟法、启发式教学法、情境教学法

教学过程:

一、复习旧知,导入新课。

1.出示生字,检查复习。

2.通过上节课学习你对扁鹊有哪些了解?怎样的人才可以称为名医?今天我们继续学习20《扁鹊治病》。

二、精读课文,理解内容。

1.出示自学提示一

说扁鹊是名医,从哪儿可以看出来?扁鹊见过蔡桓公几次?自由读课文,用“~~~~”画出扁鹊的话语。用“——”画出蔡桓公的态度。

2.师指导朗读、感悟。

3.出示自学提示二

自读课文第五自然段,想一想扁鹊见蔡桓公为什么掉头就跑?扁鹊对蔡桓公病情是如何分析的?

4.师范读,指导朗读。

5.师生交流,小结:从扁鹊一次又一次地拜见蔡桓公劝告治病,可以看出他医德高尚,蔡桓公的病情发展都在扁鹊的意料之中,可以看出他医术高明。

6.用自己喜欢的方式读整篇课文,想一想,画一画,在扁鹊四次面见蔡桓公时,蔡桓公的态度(语言、神情)表现怎样?

7.指导有感情朗读,同桌互读。

三、回顾课文,加深理解。

1.观看动画故事,进一步加深理解课文内容。

2.情景剧表演。

四、感悟寓意,拓展延伸。

学了这个故事,你从中得到了什么启示?你想对自己说些什么?

五、教师小结,推荐阅读。

一个短短的寓言故事,让我们明白了这么多的道理,看《守株待兔》、《揠苗助长》、《亡羊不牢》等等都让我们受益匪浅。我想这就是寓言故事能经久不衰,深受大家喜爱的真正原因吧!同学们课后有时间一定多读读寓言故事,其中的深刻道理会助我们健康成长的。

板书设计:

20 扁鹊治病

鹊皮肤—→皮肉—→肠胃—→骨髓扁

毫不在意不理睬不高兴奇怪蔡桓公要防微杜渐不讳疾忌医

关于本教案的常见问题

Q：20 扁鹊治病优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《20 扁鹊治病》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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