6. 我们家的猫国家获奖教案

《我们家的猫》教学设计

【教学目标】

1、通过阅读理解课文内容,了解大花猫性格古怪和它小时候淘气可爱的特点;抓重点词句,进一步体会作者对猫的喜爱之情。

2、学习本课生字新词,重点理解"古怪、屏息凝视、勇猛、生气勃勃"的意思,并用"勇猛、生气勃勃"造句。

3、有感情地朗读、背诵全文。

4、按一定顺序,有重点地观察一种小动物,学习作者真实、具体的写作方法,练习写一个片段。

【教学重点】引导学生了解大花猫古怪性格和小花猫淘气的样子,体会作者的喜爱之情。

【难点把握】培养学生的观察力,分析和表达能力。

【教学时间】二课时

【教学过程】

第一课时

一、启发谈话,导入新课

动物是人类的朋友,我们和动物应该和谐相处,每个小动物都有自己迷人的地方,同学们,今天我们来看看作家老舍先生笔下的猫是什么样的,今天我们就来学习课文《我们家的猫》。(板书课题:我们家的猫)

二、检查预习

1.请四名同学按自然段读课文,其他同学边听边标出生字所在的词。读后评议正音。

2.认知生字词。

3.课文为我们写了几只猫?

(一只,长大的猫和小时候的猫)

三、理解课文内容

1.请同学们默读课文,思考:课文哪几个自然段写了长大的猫?哪几个自然段写了小时候的猫?

第一段(第1——3自然段):讲大花猫的古怪性格;

第二段(第4自然段):讲满月的小猫十分淘气。

2.今天我们学习课文第一部分。

课件出示词语(课后词句积累):

老实贪玩胆小勇敢无忧无虑温柔可亲天真可爱

尽职尽责一声不吭淘气顽皮

(1)指定两名同学读,全班齐读。

(2)学生认真观察词语,思考这些词语跟课文中的猫有什么联系?

都是描写猫的性格。

(3)从以上词语中任选两个描写猫性格的词语,在文中划出相关的句子读一读,写上批注。

生:“说它老实吧,成天睡大觉……”师板书:老实

生:“猫高兴时,用身体蹭你的腿,让你给它抓痒……”师板书:高兴不高兴

生:说它贪玩吧,有时出走一天一夜”,“任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来……”师板书:贪玩

……

(4) 既老实,又贪玩,既贪玩又尽职:它高兴和不高兴时的样子;它胆小却很勇猛,看似矛盾却又那么真实,难怪作者说他们家的猫真古怪。(师板书:古怪)

课文第一句话概括地说猫的性格特点是古怪,作者从三个方面来写的:既老实,又贪玩,既贪玩又尽职:它高兴和不高兴时的样子;它胆小却很勇猛。这种结构

叫做:总---分

3.教师小结:作者对猫的性格描写十分具体而生动,这是由于作者平时仔细观察家中的大花猫,而且抓住了猫的特点。如果没有仔细观察,没有抓住猫的特点,是不可能定得这样真实具体的。我们要学习作者抓住事物特点细致观察的方法。

四、布置作业

1.练习有感情地朗读课文。

第二课时

一、指名朗读第一段,读出大花猫古怪的性格

二、学习第二段

1.指出思考题:刚满月的小猫十分淘气,从哪些地方可以看出来?学生读书、思考。

学生回答时可以用课文中的句子说,但要说出两层意思:一是刚满月,腿脚还站不稳时就爱玩,“一根鸡毛,一个线团,都是它们的好玩具,耍个没完没了”;二是稍大一点胆于越来越大,也就更加淘气。“从这个花盆跳到那个花盆”,“抱着花枝打秋千”,盆里的花“被它折腾得枝折花落”,这些句子具体写出了刚满月不久的小猫那十分淘气的样子。

三、指名朗读第二段。要求读得正确、流利

四、研究写作方法,进一步理解全文。

1.在作者的心里和笔下,家中的这只猫就像个既可爱又顽皮的孩子一样。想一想,课文中的哪些语句最能表达作者喜爱猫的感情,为什么?

(“说它老实吧,它有时候的确很乖”,“说它贪玩吧……又是多么尽职”,就像一个深爱子女的父母在向别人叙述自己的孩子。又如讲猫跳上桌子,“在稿纸上踩印几朵小梅花”,明明是说猫的脚印把稿纸弄脏了,却说成是“踩上几朵梅花”,更表达了作者对猫的喜爱之情。还有记叙刚满月小猫淘气特点的句子,也都表达了作者对猫的喜爱。)

2.指读第2自然段后讨论:哪些词语最能表现出猫的温柔可亲?你特别喜欢哪些词语?

(引导学生欣赏“蹭、抓痒、小梅花”等词语和写高兴时猫的表现的语句。) 3、引导学生模仿第二自然段学写一种小动物。

五、布置作业

和同学互相交流自己笔下的小动物。