10. 自然之道课堂实录【3】

《自然之道》教学设计

滦南县宋道口镇杜土完全小学

金娜

教学目标：

1、认识本课生字，能联系上下文理解“踌躇不前，愚不可及、颓丧”等新词，有感情地朗读课文。

2、能抓住重点词句，理解课文内容，体悟作者是怎样通过语言文字来体会人物的内心情感的。

3、明白文章表达的思想感情，懂得要尊重自然之道，遵循自然规律一切违背自然之道的人和行为注定要失败的。激发探究大自然对人类启示的兴趣。

教学重难点：能够理解善举和恶果之间的联系，并从具体事例中感悟出普遍的道理。

教学过程：

一、直面惨状，回顾画面

1、师：上节课我们学习了课文的第一部分，知道了他们一行人来到海岛的目的，还知道了幼龟的基本情况，初读了课文的第二部分，眼前出现了很多的画面，请同学们回顾一下。

（1）学生回顾画面：一只龟被啄

好心引龟入海

很多只龟遇难

抢救幼龟

后悔难过

群鸟欢叫

（2）教师课件展示：在这些画面中吗，你最不愿见到的是哪个画面？

（3）生：很多只龟遇难。

2、师：请学生来读一读第二部分，找找直接描写很多只龟遇难这个画面的语句，读一读，想一想，你体会到了什么？

（1）学生找到语句，汇报

（2）教师请学生想象画面，学生汇报。

（3）请学生带上自己的理解，带上自己的现象，读读这句话。

3、师：多么惨烈的画面啊，课文中除了直接描写许多只龟遇难的这句话以外，还可以从哪些语句感受到画面的惨烈呢？请同学们读一读，找一找。

（1）生找到描写的语句。

一切都过去以后，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢快的叫声，响彻云霄。

从食肉鸟的表现中可以感受到这画面的惨烈的，突出“数十只”。

（2）师引导：同学们从食肉鸟的表现中感受到了画面的惨烈，发出欢快的叫声，他们可能在说些什么呢？请同学们想一想。

（3）生想象，汇报。

4、师：除了食肉鸟的表现可以感受到画面的惨烈，还有其他的地方吗？

生找到语句：现在，侦查幼龟平安入海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是成群成群的幼龟便争先恐后地从巢口鱼贯而出……

抓住“争先恐后”和“鱼贯而出”体会数量多和海龟的密集。

二、质疑感受，体会惨烈

1、教师质疑：我们从很多的方面感受到了画面的惨烈，老师有一个疑问：既然遇到了危险，他们为什么不躲起来呢？

（1）学生回答：他们没有藏身之处。找到课文中语句：从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无挡。

（2）师：我们通过读书、思考已经感受到了画面的惨烈，那么是什么原因造成这惨烈的结果呢？请同学们默读3——5自然段。

（3）生汇报原因:他们好心救一只幼龟。

（4）示语句：我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地问向导：“你得想想办法呀！”

向导的冷淡招来了同伴们的不满，他只好跑过去奋力驱走了那只嘲鹰。

（5）学生体会他们的“好心”，汇报。

（6）在他们知道了自己办了错事后，他们赶紧去挽救，示课文第九自然段，读，体会急切的心情。

三、分析惨状，找到原因

1、师：同学们，他们从刚开始救助一只龟，到后来抢救一群龟，一直是出于好心，但是却是惨烈的结果，好心办了错事，那么为什么会这样呢？

（1）生汇报原因：不了解幼龟是怎样离巢入海的。

（2）讨论幼龟的入海方式，课件展示。

（3）示语句：如果不是我们人类，这些海龟根本就不会受到伤害。讨论：如果不是我们人类怎样，海龟不会受到伤害。

（4）汇报：救侦查幼龟

无知

自作聪明

（5）读一读，体会向导的心情。

（6）示语句：如果不是我们人类，这些海龟根本就不会受到伤害。

是我们人类使海龟受到伤害。

比较，哪句更能体会向导的心情呢？

2、师：请同学们想一想，向导为什么会发出这样的悲叹呢？

生汇报原因：因为人们不遵循大自然的规律。

四、总结全文，布置作业

1、提出问题：怎样与大自然和谐相处呢？

2、总结：只有遵循大自然的规律，才能与大自然和谐相处。

3、

布置作业

（1）写一写：学完课文，写出你印象最深的一个画面，并写下你的感受。

（2）找一两篇介绍自然之道的小故事读一读。

板书设计

10、自然之道

目的：想观察幼龟怎样离巢入海

好心办错事 幼龟遇险，善意搭救

幼龟遇难，极力补救

结果：幼龟受到伤害