11. 锁不住的心教案设计范例｜教案在线预览

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11、锁不住的心教学目标：知识与技能：1、正确认读本课2个生字，学会书写5个生字。2、有感情地朗读课文，读出诗歌的韵律美。过程与方法：1、朗读诗歌，透过语言文字，体会孩子渴望到大自然中去自由自在玩耍、体验、获取知识的迫切心情。2、在多种形式的诵读中，感受诗歌相似的结构形式。情感、态度与价

资料类型：教学教案文档

所属课文：11. 锁不住的心

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2018-04-17 15:30:00

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学校：新乐市长寿学区同常店小学

11. 锁不住的心教案设计范例

未知

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关键词：11. 锁不住的心教案设计范例

正文

11、锁不住的心

教学目标：

知识与技能：

1、正确认读本课2个生字，学会书写5个生字。

2、有感情地朗读课文，读出诗歌的韵律美。

过程与方法：

1、朗读诗歌，透过语言文字，体会孩子渴望到大自然中去自由自在玩耍、体验、获取知识的迫切心情。

2、在多种形式的诵读中，感受诗歌相似的结构形式。

情感、态度与价值观：

1、结合自己的学习、生活实际，理解诗歌中孩子的感情，并尝试着和自己的父母沟通、交流。

2、理解父母的做法，感受父母做法中对自己的爱。教学重点：透过语言文字感受诗歌所要表达的情感。

教学难点：理解诗歌中孩子的感情，并尝试着和自己的父母沟通、交流。

课型：新授课

教法：合作交流

教具准备：课件

课时安排：1课时

教学过程：

一、联系实际，谈话导入。

教师导语：看来，每个同学都有和父母沟通的方法，今天我们来学习一首诗歌，看看诗中的小朋友是如何向自己的妈妈表达自己的心声的。

教师板书课题：锁不住的心

二、品读文本，情感体验。

（一）学习第一小节。

1、学生展示读第一小节。

课件出示阅读提示：文中的孩子渴望什么？他是怎样去实现的？

反馈交流中引导学生体会诗中孩子的做法和想象：不能真正到池塘看青蛙鸣叫，但是，绿纸片、脸盆都可以成为孩子的“玩具”，都能因他们的想象而变得生动起来。

2、再次朗读第一小节，读出孩子心中迫切的渴望。

（二）自主学习第二、三小节。

用第一小节的学习方法学习第二、三小节。感受孩子心中的渴望。

课件出示自学提示。

（三）学生默读课文，边读边想：你认为文中的“我”是一个怎样的孩子？勾画有关的重点词句。

课件出示阅读提示。

反馈交流：引导学生结合具体诗句谈自己的看法：懂事的、活泼的、顽皮的、无奈的……学生只要言之成理即可。

1、抓住三个“妈妈，你以为锁住屋门就锁住了我的心”来体会

文中孩子的无奈，对妈妈做法的反抗与不满。

2、抓住“池塘就是装满水的脸盆、衣架就是大树、绒鸟就是真的小鸟、我的桌椅就是大山、课桌上的字就是羊群”来体会文中孩子的活泼、顽皮与聪明。

3、抓住最后一小节体会孩子的“懂事”。

（四）理解诗句“世界也是一本书”。你同意这种说法吗？结合自己的生活实际谈。

三、情感交流，感受亲情。

（一）学生小组中交流，想一想：妈妈原来是怎样想的？假如妈妈了解了“我”的想法，她又会怎样呢？

课件出示交流话题。

（二）在交流中可以引导学生根据对自己父母的了解来进行推测。通过父母的想法让学生体会到，父母的做法源于对我们的爱。

四、拓展延伸。

这件事应该怎样解决呢？把他们的故事讲给父母听，并和父母一起帮他们想一想，这件事应该怎样解决。

关于本教案的常见问题

Q：11. 锁不住的心教案设计范例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11. 锁不住的心》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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