17. 东北大森林课堂实录及点评

17.东北大森林

教学要求

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、通过品读感悟、想象画面，了解东北大森林一年景色，激发学生热爱祖国大好山河的情感。

3、联系上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思，体会作者用词的准确、生动、贴切。

4、理清课文的叙述顺序，学习按时间顺序描写景物的表达方法。

教学重点、难点

1、准确理解课文描写东北大森林的词句，体会作者用词的准确、生动、贴切。

2、学习作者按时间顺序描写景物的表达方法。

教学过程

一、情景入画，回顾导新

师：同学们，我们上节课随老师一起走进了东北大森林，谁能说说你了解到了什么？给你印象最深的是什么？（1.作者把东北大森林比作奇妙的海洋。2.东北大森林的冬天是个雪白的海洋，它让我们沉浸在千里冰封万里雪飘的冰雪的海洋中。3.冬天的落叶松虽然光秃秃的，但粗大的树干像一根根支撑天空的圆柱。枞树上压满了软绵绵的白雪，西北风呼呼地刮过，雪花便从树上飞舞下来。4.大森林的冬天太冷了，

熊和小松鼠都躲起来，不想动了。）

师：东北大森林是奇妙的海洋大森林的冬天如此令人难忘，那么你想不想再一次置身这奇妙的海洋之中，去感受东北大森林其他季节的美呢？好，同学们准备好了吗？（准备好了）随老师再来一次奇妙的森林之旅吧！好，我们出发了...... 二、渗透学法，自主品读

1、带着你的热情你的喜欢，来到大森林去穿越到你喜欢的季节吧

，请大声朗读自己喜欢的自然段。

2、静心默读想象画面思考：①这个季节的大森林给你留下了什么样的印象？②在这段中有没有你喜欢的句子或词语？勾画出来，和同桌说说你喜欢的理由。③全班交流阅读感受。

三、交流体会，分享学习

师：刚才老师发现大家学得特别认真，读得也非常投入。下面我们来分享一下自己的学习成果吧，谁先分享？（先说说喜欢哪个季节，再说理由）

（生1：我喜欢春天的大森林，）你能先把这部分给大家读读吗?（生1：我觉得东北大森林春天的野草最美，因为我感觉它的生命力非常顽强，可以从积雪下面“冒”出来。生2：我也喜欢春天的大森林，喜欢大森林里春天的树木，树木也向人们展示着它无限的生机，作者用了一个“抽”字写出了树木生长速度极快.生3：我觉得东北大森林春天的小溪最

美，那小溪里涨满了春水，哗哗地流着。让人心情很舒畅。生4：我也喜欢春天的大森林，我觉得东北大森林的小动物们可爱。生读这部分。）

师：是啊漫长的冬天终于过去了，动物们再也不用挨饿受冻了，植物们也开始舒枝展叶了，此时此刻，他们该是怎样的心情? (预设：高兴、兴奋、激动万分、欣喜若狂……)

师：大森林的所有的动植物都高兴起来，一切都热闹起来，你们有没有发现这部分有一句话正好告诉了我们这一点?

(春天来了!森林里一切都活跃起来!) 师：那我们应该怎么读这一句?(欣喜若狂、激动万分)谁读？师：大森林里一片生机勃勃，动植物生活在这里是那么的快乐、自由。我们一起读一下这部分吧！美的文字要用美的声音读，谁还想把春天的美再展现给大家?

一人配乐朗诵春天这一段。其他学生边看课件边欣赏

师：太美了，谢谢你把这幅画面带给大家。这么美让我们仿佛置身于（花，绿的海洋）

此时夏天这幅画又在向我们招手呢!谁喜欢夏天的大森林？（生举手）谁来给大家读读这一部分?(师生共同切换到夏天这一部分)生读

师：东北大森林的夏天怎么样?

生1：夏天，一层又一层的树叶把森林封的严严实实，空气又闷又湿。“封”字可以换成哪些词？哪个词更准确为

什么？（可以换成盖，遮，“封”字既形象表现了树木遮天蔽日、又密又厚又显示了树木在夏天生长的葱郁蓬勃。）

生2：东北大森林的夏天真是漂亮，我尤其喜欢当浓雾升起来之后，大森林一片白茫茫的画面，它让我感觉到自己好像进入了人间仙境一样。(教师相机引导学生品位“浸”字，这个字就把整个大森林都泡在浓雾之中的景象非常准确生动地写了出来，让我们感觉到大森林好像在泡牛奶浴一样，让学生反复看画面朗读)

生3：当太阳升起来之后，东北大森林就更美了，万道阳光刺透浓雾像利箭一样闪闪发光，真是让人的心情一下子开朗起来。(师相机引导学生品位“刺”字，为什么要用刺？写出了阳光的穿透力，也写出了雾非常浓。)

师：同学们，你们有没有发现，夏天的东北大森林里的气氛在发生着奇妙的变化?(从开始的沉闷、晨雾给大家带来的几许舒爽、接着是阳光万丈之时的豁然开朗、再到最后的热闹)

师：那我们应该怎样把夏天这幅画展现出来呢? 一人配乐朗诵夏天这一段。其他学生边看课件边欣赏

（夏天的大森林让我们沉浸在一个浓雾缭绕的海洋里）

师：我们随着作者走过了东北大森林冰天雪地的冬天、生机勃勃的春天和美妙的夏天，大家是不是迫不及待地想到大森林的秋天去看看啊?生读秋天这部分

师：喜欢大森林的秋天吗?为什么?

师根据学生的感受，相机指导个别句子的朗读，然后整体配乐朗诵，这部分作为一个次重点进行处理。（秋天的大森林让人沉浸在绚丽的色彩海洋里

。）

四、总结提升，思考写法

纵观全文，作者始终在描写东北大森林是一个奇妙的海洋，无论是银装素裹的冬日，还是生机盎然的春天，无论是浓雾缭绕的夏日，还是色彩绚丽的金秋，这一切都让我们沉醉，让我们心旷神怡。作者按时间顺序从四个季节向我们分别叙述了东北大森林是个让你沉浸的奇妙的海洋！

五、读写结合，升华情感

1、马上就要走出东北大森林了，现在，如果让你给全文写个结尾，你打算怎样写？

2、生在文章的结尾处写作，再汇报交流。

3、经我们的神来之笔，东北大森林的结构立刻发生了变化，由原文的“总——分”变成了现在的“总——分——总”，你们真了不起！

4、如果让你用一句话结束今天的旅程，你最想说的一句话是什么？

六、学以致用，拓展延伸

1、其实，东北大森林只不过是祖国壮丽山河的冰山一角，我们的祖国还有许多美丽的地方等你去发现，去欣赏，去描绘呢！

1、感情朗读课文，试背全文。

2、读一读《美丽的小兴安岭》老舍的《林海》

3、现在正值春天，你能抓住景物特征写一写我们美丽的兰坡小学吗？学生习作练习

谁愿意和大家一起分享你的作品？