2. 天窗教学设计第二课时｜教案在线预览

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冀教版四年级语文下册第一单元第二课《天窗》教学设计教学目标：1、正确读写本课生字新词。2、有感情地朗读课文。理解天窗的神奇，它是孩子们唯一的慰藉。说说自己透过天窗能看到什么，想象到什么。3、学习课文，理解作者对天窗的特殊感情，激发学生透过“窗户”看世界的情趣。教学重点：通过朗读，理解天窗的神奇。教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：2. 天窗

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2022-08-31 15:56:16

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学校：石家庄市新华区陈村学校

2. 天窗教学设计第二课时

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关键词：2. 天窗教学设计第二课时

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冀教版四年级语文下册第一单元第二课《天窗》教学设计

教学目标：

1、正确读写本课生字新词。

2、有感情地朗读课文。理解天窗的神奇，它是孩子们唯一的慰藉。说说自己透过天窗能看到什么，想象到什么。

3、学习课文，理解作者对天窗的特殊感情，激发学生透过“窗户”看世界的情趣。

教学重点：通过朗读，理解天窗的神奇。

教学难点：通过朗读，理解天窗给孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。说说自己透过天窗能看到什么，想象到什么。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、引入新课：

1、出示课题，齐读课题。

2、轻声读课文第一自然段，理解什么是天窗。

3、学生交流。

4、提问：乡下人为什么要装天窗。

5、学生交流。

6、出示课件，教师小结，简单介绍“窗户时代”。

二、学习课文重点段。

1、默读课文，思考为什么“天窗是神奇的？”看看自己对哪些内容印象最深。

2、交流印象最深刻的内容。

（1）根据学生的交流随机出示课文内容。

（2）通过录像内容体会天窗的神奇。

（3）朗读指导

A、进一步体会孩子想象力的丰富；

B、体会天窗的神奇；

C、体会下阵雨时、晚上被逼着“休息”时，天窗是孩子们唯一的慰藉；

D、体会作者语言的生动优美。

穿插板书：神奇的

唯一的慰藉

（4）学习第五自然段，穿插说话练习，培养学生想象力：

我透过天窗看见（

），想象到（

）。

三、学习课文最后一段

1、齐读

2、结合全文内容说说：“天窗让你看到的很少，却让你想到很多很多。”

3、学生交流。

4、教师归纳。

四、全班回读全文，再次体会天窗的神奇，感受天窗带给孩子们的遐想和乐趣。

五、课外思考：你能找到一处引起你思考和想象的地方吗？

关于本教案的常见问题

Q：2. 天窗教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2. 天窗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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