17. 东北大森林多媒体教案及点评

教案二——习作项目:《东北大森林》

主备人:付洁项目目标:

理清课文的叙述顺序,对比《颐和园》一文的写法,学习按时间顺序描写景物的表达方法。

教学过程:

第一课时

活动一:导入新课

导语:同学们,上节课我们游览了气象万千的皇家园林颐和园,今天老师将带着大家去一个新的自然风景区:东北大森林。(大屏幕出示大森林的配乐图片)东北大森林不但森林覆盖面积大,而且在森林中繁衍生息着400余种珍禽异兽,1000余种野生植物,是我国的一个巨大的宝库。今天,让我们去走进东北大森林,看看那里的动物和植物们吧!

活动二:初步感知

朗读课文,感知大意。

1、大声自由朗读课文。要求读正确流利。

2、浏览课文,思考:在这篇课文中,作者把东北大森林比作什么?

问题引导:1、这句话在哪一段?(齐读第一段)

2、你从这段中读出了作者对大森林什么样的感情?

3、你从哪几个词看出来?(相机点拨“沉浸”、“奇妙”的意思。)活动三:文本细读

品读第二自然段

1、冬天的大森林给你留下什么样的印象?

2、全班交流,师相机点拨“飞舞”的妙处和比喻句的作用。

3、课件出示:冬天的大森林是的海洋。(要求学生自由发言补充句子)

4、读第二自然段,感受冬天的大森林的奇妙。

活动四:品味写法

学生自主学习,品读其它三段。

要求学生默读自己喜欢的段落,思考大屏幕上的问题:

(1)这个季节的大森林给你留下什么样的印象?

(2)这段中有没有你喜欢的句子或词语?勾画出来,和同桌说说你喜欢的理由。

(3)、全班交流阅读感受,师相机点拨“冒、抽出、封、浸”等词语的意思。

(4)、课件出示:春天的大森林是的海洋。

夏天的大森林是

秋天的大森林是

(要求学生自由发言补充以上三个句子。)

第二课时

活动一:浏览课文

思考:本文是什么结构。问题:本文是按照什么顺序来描写东北大森林的?活动二:写作指导

1、回顾《颐和园》的写作顺序。(游览顺序)

2、本文的写作顺序和《颐和园》一样吗?如果这篇课文和《颐和园》的写作顺序一样会怎么样?(学生讨论交流)

3、学生发言,师总结点拨:写景的文章采用什么写作顺序是由景物本身决定的。

4、大声朗读第三自然段,想一想:在这段中,作者都是从哪些角度观察景物的?

5、学生发言,师总结点拨:⑴观察景物要多角度观察。⑵要抓住景物特点来写。活动三:排列段落

给《美丽的小兴安岭》按恰当的顺序排列组合,体会使用时间顺序的好处。

A我国东北的小兴安岭,有数不清的红松、白桦(huà)、柞(zuò)树……几百里连成一片,就像绿色的海洋。

B小兴安岭的树海,一年四季都是美丽的、诱人的。

C冬天,雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的,又松又软,常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢,紫貂(diāo)和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐,黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子,有时候还到枝头散散步,看看春天是不是快要来了。

D夏天,树木长得葱(cōng)葱茏(lóng)茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实,挡住了人们的视线,遮(zhē)住了蓝蓝的天空。早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸(jìn)在乳白色的浓雾里。太阳出来了,千万缕(l ǚ)利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着五颜六色的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大花坛。

E秋天,白桦和柞树的叶子变黄了,松树显得更加翠绿了。秋风吹来,落叶在林间飞舞。这时候,森林向人们献出了酸(suān)甜可口的山葡萄,又香又脆的榛(zhēn)子,鲜嫩的蘑菇和木耳,还有人参等名贵药材。

F春天,树木抽出新的枝条,长出嫩(nèn)绿的叶子。山上的积雪融化了,雪水汇(huì)成小溪,淙(cóng)淙地流着。几只小鹿在溪边散步,它们有的低下头喝水,有的侧(cè)着脑袋欣(xīn)赏(shǎng)自己映在水里的影子。河里涨满了春水。一根根原木随着流水往前漂,像一支舰队在前进。

G小兴安岭真是一座巨大的宝库(kù),也是一座美丽的大花园。

活动四:请你把《颐和园》按照时间顺序进行改写。

分层作业:

1、做一做:动手把《美丽的小兴安岭》按照时间顺序排列组合。

2、试一试:采用时间顺序改写《颐和园》

3、闯一闯:改写时用上“总—分—总”的结构,使表达更清晰。