16. 颐和园优质课一等奖

《颐和园》教学设计

广东省江门市新会实验小学苏艳玲

一、教学目标:

1、认识7个生字,准确地写11个生字。

2、有感情地朗读课文,选择自己喜欢的段落背诵。

3、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言,激发读者探究中国“世界遗产”的兴趣。

4、学习按游览顺序抓住景物特点习作的方法。

二、教学重点:

1、自主读通课文。

2、美美地品读课文的优美语言。

3、领悟祖国的河山之美。

三、教学流程:

前置性学习:

学生利用各种学习资源进行先学活动。

1、读通文本,进行适当的旁注。(如对词、句的理解和感悟;对作者表达的内容提出自己的看法或自己的疑惑。)

2、了解颐和园的历史背景,如建筑的时间,建筑风格以及经历的故事,为后人留下的价值等。

3、通过图片、短片等方式欣赏颐和园的美景。

第一课时教学

(一)学习本课的生字新词。

(二)分组交流课外学习的成果,并向全班汇报。

预期效果:

1、对颐和园已经有了初步的认识。

2、对颐和园的建筑、故事产生了浓厚的兴趣。

3、有了深入学习《颐和园》一文的欲望。

4、有了先学做奠基,学生交流、汇报是充满自信。

第二课时教学

(一)入文:

1、公园对于我们来说不陌生,每一个公园的建筑、景物都不一样,今天就让我们一起再走进《颐和园》文本,让我们一起来细赏这个公园给我们带来的欢乐。

2、出示:“北京颐和园是个美丽的大公园。”让学生反复读,给学生提出:从这句中,你知道颐和园有什么特点?(大、美、是个公园、在北京)

过渡:“大”和“美”这两个这么朴实的词就能把闻名于世的颐和园概括出来,作者在这文章中写了哪几地方。

(二)赏文

1、学生自我学习。通过默读课文,思考作者写了颐和园的哪些景点,各景点有什么特点。

2、学生在自我学习的过程中,在书上做记录(旁注),修改在课外学习的资料。

3、小组交流活动。汇报个人在学习过程中作者描述哪个景

点让自已的印象最深刻,向小组成员推荐。

4、向全体学生汇报个人学习收获。(老师注意聆听孩子们的发言,及时出示“北京颐和园是个美丽的大公园。”让学生反复朗读。

(三)品文

1、个人细细地诵读课文,选上一句或多句自已认为读得最好的准备向同学们展示。

2、向全班推荐佳句给大家一起诵读。(鼓励学生聆听别人诵读时,发挥想象,把听到的文字变成画面,达到文与景交融在一起。

如:“每一间横槛上都有五彩的……”引导学生想象,并成为自己的语言想象,“长廊好长呀,一眼看不到尽头。”

如:“这座这座三石桥有十七个桥洞……”,引导学生想象,“我仿佛看到小狮子个个神采奕奕,守卫着颐和园。”“我仿佛看到了小狮子们正眺望万寿山。”

(三)析文

作者通过描述,把颐和园呈现在我们面前,请在小组中讨论,作者写作方面有什么技巧?(学生概括本文写作的方法,如文章的结构、过渡的处理、景点先后的选定等。)

(四)小结

齐读:“北京颐和园是个美丽的大公园。”作者只选了颐和园的几个点来写,我们知道颐和园是很大,很美,请同学们课外再

了解,把你最想向大家介绍的一、两个景点写出来,与大家一起分享。

全文板书:

18 颐和园

大长廊七百多米长 273间一排排上百根柱子美闪闪发光金碧辉煌像镜子像碧玉姿态不一第三课时:

口语交际活动:

(一)书面完成自己的作品(用文字介绍自己最熟悉或最喜欢的颐和园的一、两处景点。)

(二)由组长组织聆听各成员的作品并对各组员的作品进行点评。

(三)各组选出一名优秀组员向全班作展示汇报。