综合游戏教案和学案内容

“篮球运球+传球组合动作练习方法”学与导设计

——东师大南湖校，于志明

1.教学指导思想、设计思路

根据《浙江省义务体育与健康课程指导纲要》坚持“健康第一”的指导思想。以“学导课堂多元实践”的课堂转型为基本思路，实现“学为中心、变教为学、深度学习、生生互动”、“放大学、优化导”，帮助学生更好地“投入学习”在教学中突出一个“导”字，即运用新的教育教学观念，尝试新的教法学法；体现一个“学”字，改变传统的以传授运动技能为主的教学为关注学生全面发展。本节课“篮球运球+传球”主要让学生自主学习，通过游戏的引导让学生在不知不觉中将技术动作掌握，以游戏中的要求来体现技术要领，在无形的练习中，学生的体能得到发展。通过这种变“教”为“学”的导学模式可以提高学生自主学习的能力。在师生、生生互动中培养学生的合作意识，学会解决问题的方法，培养学生健康运动的意识。

2.教材分析

蓝球是小学阶段重要教学内容之一，也是生比较喜欢的运动项目之一，它不仅具有对抗性，趣味性等特点，而且注重集体配合及灵活多变的各项技术，战术的运用。五年级学生对于运球、传球单一技术动作已经掌握，在组合动作方面还应该深入学习，尤其在组合动作的衔接等环节还需提高。本堂课运用运球游戏复习运球，再通过游戏规则的要求演变为运球+传球组合动游戏。在运球长距离跑动过程中无形的发展学生奔跑能力，从而发展学生体能，表现体能重在无痕化。在游戏的要求中体现组合动作的技术要领。通过设计这种导学模式教授技术，学生为主，教师为辅，使学生学习效率得到提升，教师备课、教授负担减轻。这种教学模式可以主动激发学生的主动性和积极性，来达到预期的教学效果。

3. 学情分析

小学五年级学生正处于生长发育的关键期，他们依赖心强、自我约束能力差，模仿能力强，好奇心强。但是对于教授球类枯燥单一技术的学习会有一些懈怠尤其女同学他别突出缺乏自主性，五年级的学生对于行进间运球已经掌握，传球动作也已经学习，但是在篮球运球+传球组合动作来讲有些困难，针对这样的情况本堂课在设计的环节以游戏的形式展开，对于运球+传球组合技术动作进行了细致的研究，通过导学在游戏中将技术动作的要领、重难点以游戏中的规则提出来制约学生，学生通过主动的学习探究在快乐的游戏中将技术动作的要领掌握，最后教师在出现问题的环节集中强调、改正。这样学生就会学得更加扎实。通过游戏学生将技术运用到了实际当中，将技术、体能、运用相融合。

体育与健康课程教案

学校：东北师范大学南湖实验学校

年级：五年级 教师

：于志明 人数：32人

教学内

容

教学目

标

1.篮球运球+传球组合动作练习方法。

2.篮球防守步伐练习。

1.通过学习能说出组合动作的衔接要点。

2.能运用所学的运球动作，停步后持球，采用投的的方式将球投向空中、或击打目标，能展示单个动作与组合动作的连贯性，运用运球跑发展体能。

3.培养学生热爱篮球，乐于展示自我，乐于合作的意志品质增强凝聚力。

重点

传球时机

教学

过程

课的内容

1.课堂常规。

2.队列练习：原地三转。

3.准备活动：球性练习。

3.1原地高运球。

3.2低运球。

运球+传球组合练习方法

1.运球游戏，互拍对方球。

2.三步球游戏（传球）。

2.1四人三步球游戏。

2.2八人三步球游戏。

3.

运球+传球击打篮板+运球到

4.篮球防守步伐练习，四人一组侧滑步1到2，2到1，1到3，3到1，1到4,4到1。

方法：在规定区域内游戏根据分组四人或八人，组内分为黄队、蓝队进行抢球，被触碰或被抢断丢一份，对方得一分。

1.不得跑出规定区域。

2.1不得出规定范围，双手触球后最多跑三步必须将球传出。

2.2双手触球后最多跑三步，脚落地前必须将球传出。

3.传球后接反弹球快速运球跑到对贯。

4.侧向滑动，屈膝中心降低，两手张开。

学练标准

1.快、静、齐。

2.精神饱满、声音洪亮。

3.1有节奏，球控在体前。

3.2节奏快，不失误。

难点

运球和传球动作连贯

组织形式

四列横队面向教师。

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四列横队面向教师：

1.四人一组，二人一队。

2.八人一组，四人一队。

3.

十六人一组。

...............

4.四人一组，第一人到的三点下一人出发。

安全提示：避免踩球摔跤，接球戳手，安全第一。

1.放松活动：地滚球绕身体。

2.回收器材。

3.总结、宣布下课。

1.动作幅度大，有节奏。

2.器材摆放整齐。

3.指出出现的问题、学生的进步、对表现特别好的进行表扬。

1.四列横队。

3分钟

多次

4 - 5次

2 - 3次

3分钟

12分钟

10分钟

5分钟

次数

1次

时间

5分钟

课次

6 - 2 

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另一篮板，八人一队，两组两篮筐。

面篮筐循环进行，运球传球动作连