5、跨越式跳高第一课时教学实录

课

时

计

划

四年级

1

班

学生

第

8 周

第

1 节

教材

1.跨越式跳高2.“打活动目标”

课的类型

新授

教

学

目

标

1.初步建立跨越式跳高的运动概念，让学生了解跨越式跳高的基本动作形式。

2.发展学生腿部力量，提高弹跳能力，80%的学生能在学习之后初步作出摆动一次过竿的动作。

3.情感目标：发挥学生的自主性.探究性，培养合作的精神和集体荣誉感。

4.情感目标：感受跨越式跳高运动带来的乐趣，激发学生积极参与体育锻炼的兴趣，培养学生集体意识。

重点：助跑.、起跳的协调配合。难点：摆动腿过杆内转下压移髋。

重点与

难点

顺

序

一

开始环节

二

准备

4`

6`

时

间

教学内容

组织.教法.学法与要求

教师指导

学生活动

学法：

1. 认真听教师讲解练习要求。

2. 积极完成各种辅助练习。

3. 三面转法练习。

要求：

教法：

1.教师讲解示范并提示学生。

2.三面转法练习。

3.教师引导学生进行练习并巡视辅导，适时反馈。

组织：

四列横队

1. 体育委员整队。

2. 集合快.静.齐。

3. 精神饱满。

学法：

1. 学生认真听教师讲解动作要领。

2. 以小组为单位反复练习上一步单脚起跳跨越过皮筋的练习。

3. 练习时做到有序注意安全，尊重他人。

4. 学生初步尝试跨越式跳

高练习，小组成员互相学一、课堂常规

1.教师整队。

2.师生问好。

3.宣布课的任务。

4.安全教育。

5.三面转法练习。

一、准备活动

1.徒手准备活动。

2.辅助性练习

。

a.原地抬腿练习。

b.各小组到达练习场地模拟原地过皮筋时摆动腿内旋的模仿练习。

c.动作较熟悉后模拟原地两到三步过皮筋组织：四列横队

环节

三

环

节

练习。

动作要领：

1.教师示范正确的跨越式跳高动作。

▲原地跨越练习

强调：直腿往前摆动.腿踢高。

▲三~四步起跳直腿强调：外侧腿先迈，▲皮筋一头高一头低跨越练习。

▲跑几步起跳直腿摆动跨跳过皮筋。

2.组织学生展示评价练习并纠正错误动作。

要求：

大胆表现，展示自我

。

客观评价，

虚心接受建议。

教法：

动作示范. 讲解动作。

2.分组练习，提出练习要求。

3.指导学生有序练习。

4.展示与评价，强调摆动腿与起跳腿的区分。

5.完整示范，引出本节课的主要学习内容：跨越式6.教师指导学生用左脚7.教师巡回观察，针对错8. 教师巡视各小组，纠9.展示，提问：为什么能跳过这么高的高度？（腿摆得高.踏跳有力）

习。

5. 积极参与展示，

并正确评价同伴的动作。

6. 学生认真听教师讲解纠正错误动作的练习方法。

7. 按老师要求进行跨过一定高度的练习。

8. 积极参与展示，

并正确评价同伴的动作。

9.自己设定一个高度目标，进行挑战自己极限的练习。

要求：1.认真学，仔细看2.比一比看谁动作最好最

二、

学习跨越式跳高

1.教师进行跨越式跳高主体16` 摆动练习（看图解）

跳高。

靠近绳子的腿先摆。

起跳的方法进行练习。

误动作进行及时纠正。

到位。

正错误并辅导练习。

顺

时

序

间

结束

环节

教学内容

组织.教法.学法与要求

教师指导

学生活动

学法：1.学生听.看并练习。

2.学生练习并讨论如何躲避球。

3.认真参加比赛。

要求：互相配合相互鼓励。

学法：认真听，看，记并积极主动放松。

要求：轻松愉快.充分放松。

游戏：打活动目标

游戏规则：

一组同学占到圈里。围圆被砸的同学站到圈外，至到全部被砸中。

2.注意球别砸到其他同学的眼睛。

3.一组被淘汰之后换另外一组。

1.放松整理。

2.教师评价。

3.布置归还器械

4.师生互道再见。

组织：四列横队

教法：1.教师讲解游戏规则并提出要求。

小组研究。

3.教师组织比赛。

组织：四列横队

教法：

1. 放音乐进行放松。

2. 总结本节课的内容，点评好坏。

3. 清点器材数量。

四

10` 1.同学们站成一个圆圈，圈的同学拿球砸圈中人，2.教师引导练习并参与五

4` 教

具

准

备

音响

1个

皮筋8条

标志杆16个

预

计

生

理

负

荷

课

后

记

载

备课日期：

年

月

日

组长签字;

跨越式跳高课后反思

1.教学中提供了较为充分的感知、体验活动条件，通过尝试、观察、比较、分析、交流等活动，使学生的运动技能、身体素质、团队合作能力得到了较为充分的发展。教师运用皮筋引导学生尝试用不同的方法越过障碍，在不同的方法中找出比较接近跨越式跳高动作的方法引入主教材的学习，减小学生对跳高器材的畏惧心理，并启发学生在练习中体会跨越式跳高“斜向助跑、外侧脚起跳、双脚依次过杆”

的技术特点。在此基础上，教师通过动作示范,讲授助跑、起跳的动作要领（教学重点），然后以自主与小组合作的方式让学生学会助跑，体会轻松自然，起跳有力的方法，使主教材的教学做到有的放矢。为解决助跑、起跳衔接连贯（教学难点）的问题，自主与小组合作学习始终围绕助跑、起跳展开，并充分利用器材颜色设定不同难度，使学生在练习中保持较高的学习兴趣，使教学难点的突破水到渠成。

2.在教师引导下有目的的分组练习给学生搭建了展示才能的舞台，培养了学生的主动参与意识、自我管理能力和合作精神，使他们能充分享受到学习活动的乐趣。这节课尊重学生、理解学生和信任学生，创设了开放、民主的课堂氛围，充分体现了平等、信任、双向情感互动的新型的师生关系，从而使学生成为教学过程中的劳动者、求索者和设计者。

3.困惑：跨越式跳高教学中学生容易对器材产生畏惧心理，而且由于分组教学学生的练习密度往往不够。本课虽然运用软式器材（皮筋），通过有效分组，成功的解决了以上问题，但如何合理控制练习场地，让学生有序练习，避免发生冲撞事故等，仍是授课教师必须直面的问题。