光是怎样传播的优秀说课稿

第1课 光是怎样传播的

教学目标：1．初步知道光是沿直线传播的。

2．初步知道小孔成像是光的直线传播造成的。

3．合作完成实验活动并交流自己的想法。

教学活动指导

活动一 影子与光的直线传播

活动目标：1．通过观察、讨论生活中光传播的情景，发现光是沿直线传播的。

2．通过讨论影子形成的原因，发现光是沿直线传播的。

学生活动

教师指导

1．观察：生活中显示光的直线传播的◆无论是生活中的光的直线传播现象照片和相关影视资料。

还是影子的形成．都在引导学生关注2．讨论：我们看到的光是怎样传播的? 光的传播问题，并帮助学生初步提出3．观察：将铅笔插入橡皮泥底座，以假设：光是沿直线传播的。

光源照射铅笔．观察铅笔的影子。

4．讨论：影子的产生与光的直线传播有关系吗? 5．提出假设：光是沿直线传播的。

活动二 光线“打靶”活动目标

活动目标：通过光线“打靶”实验，发现光是沿直线传播的。

学生活动

教师指导

1．思考：怎样摆放三块带孔的纸，才◆实验时．蜡烛的高度不要高于木板能看到烛光? 上小孔的高度。

2．实验：尝试以各种办法摆放三块板。◆实验时．要求学生先思考．然后摆直到能看到烛光。

放及调整三块板的位置．直到通过三3．交流：自己是怎样摆放这三块板的。块板上的小孔能看见烛光为止。提醒并说说为什么这样摆放才能看到烛学生做实验时要有耐心。

光。

◆要求学生在完成题目的同时．说明

4．小结：．当眼睛与三个小孔处在同自己选择的理由。

一条直线上时，才能看到烛光，这说

明光是沿直线传播的。

5．作业：完成活动作业第31页第一部分．

活动三 小孔成像

活动目标：通过小孔成像实验，进一步理解光的直线传播现象。

学生活动

教师指导

1．猜想：烛光通过小孔后．在纸屏上◆小孔成像的孔一定不能大．否则只会出现什么样的像？

会看到模糊的影像。

2．实验：做小孔成像实验，将实验结◆如果学生不容易理解为什么蜡烛的果记录在活动作业第3l页上。

像是倒立的，教师可在黑板上画示意3．讨论：为什么在纸屏上看到的烛光图．从烛光顶端和底部分别通过小孔像是倒立的? 4．阅读：教材第47页资料。

5．小结：因为光是沿直线传播的．所以才会在纸屏上出现蜡烛倒立的像。

向纸屏上的像连线。