奇妙的壳优秀教学设计

课题：

奇妙的壳

学校：

奉贤明德外国语小学

学科：

自然

年级：三年级

执教老师：陈磊

执教时间：2017年

11 月

14日

章节名称

奇妙的壳

计划学时

1 学生分析

三年级学生在生活中会看到各式各样薄壳结构的建筑，并且对鸡蛋也有一定的了解。但是很少有学生会了解薄壳结构的特点及其功能之间的联系。在本课的涉及到的仿生事例中激发学生对仿生学的兴趣，从而深入地探究结构与功能关系。

知识与技能：

1、了解一些具有薄壳结构的大跨度建筑。

2、了解蛋壳具有重量轻、承重本领大的特点。

过程与方法：

1、通过测试蛋壳的承重本领，知道蛋壳的承重本领大。

情感态度与价值观：

1、通过寻找生活中的薄壳结构建筑，体验薄壳结构在生活中的应用。

2、通过观察自然界生物的壳，感受自然的奇妙。

教学目标

教学重点

重点：了解蛋壳具有重量轻、承重本领大的特点。

教学难点

难点：测量蛋壳所承受的压力。

1、活动一“观察薄壳结构的建筑”

引导学生通过观察、比较，发现一些大跨度建筑在外观上的相似处，思考这些建筑的屋顶像什么，并欣赏和了解一些具有薄壳结构的建筑。

教学设计思路

2、活动二“探究蛋壳的承重本领”

让学生了解蛋壳的承重本领很大，并且发现蛋壳在不同方向上承受压力的本领不同。

信息技术应用分析

知识点

学***

媒体内容与形式

使用方法

使用效果

出了书本上呈现的4种建筑之外，生活中还有很多建筑物也是薄壳结构。通过寻找生活中的薄壳结构建筑，提高学生的信息检索能力。

这类实验的过程一般来说较难再现，但是结合ipad，进行视频的拍摄，在分享交流时就可以将学生做的实验情景再现，可以更有效的、高效地进行交流和分享。

薄壳结构建筑

寻找生活中的薄壳结构的建筑

每个小组一台ipad通过互联网Ipad、互联网收集

寻找薄壳结构的建筑物。

蛋壳内外的承重本领

测试蛋壳的承重本领

Ipad拍摄片段、分享交流

每个小组一台ipad将自己小组测试蛋壳内外的承重本领过程拍摄下来传输给老师。

教学过程

教学环节

教学

内容

时间

教师活动

1、

看一看：观察各个圆顶建筑物，说说它们有什么共同特点？

一、观察薄壳结构建图片筑

引入

2、

它们的屋顶看上1去像什么？

0分3、

推测：这种外形的钟

屋顶有什么优点？

4、

收集：通过互联网寻找更多类似的建筑图片。

学生活动

学生交流、寻找薄壳结构建筑。

设计意图

通过观察、比较，发现一些大跨度建筑在外观上的相似处，思考这些建筑的屋顶像什么，并欣赏和了解一些具有薄壳结构的建筑。

二、探究蛋壳的承重探究本领

新知

1、推测：能不能用手把一个完整的鸡蛋握碎？

2、操作：轮流握鸡蛋。

3、推测：蛋壳能支撑多重的的东西？

4、实验：测试蛋壳的承重本领。

（1）称蛋壳的总重量，记录。

（2）将蛋壳分别支撑在垫板的4个角下，在垫板上轻放书本等物品，直到蛋壳破碎，再称出蛋壳破碎前所承受的物品重量。

2（3）比较蛋壳总重5量和承受物体总重分量。

钟

5、猜想：蛋壳内外承受的压力的本领一样吗？

6、设计实验：比较蛋壳内外承受压力的本领。

7、实验，用ipad记录下实验的过程。

8、小结：蛋壳在不同方向上承受的压力不同。

9、总结：建筑物的屋顶采用薄壳结构，是为了使屋顶轻便而坚固，也就是具有较大的承重本领。

学生尝试。

学生观察，记录实验结果。

学生实验，用ipad记录实验过程。

让学生了解蛋壳的承重本领很大，并且发现蛋壳在不同方向上承受压力的本领不同。

教学流程

多媒体

教

学

过

程

流

程

图

讨论薄壳结构有

什么优点？

Ipad寻找生活中

的薄壳结构建筑

测试蛋壳承重本

领

比较鸡蛋内外

承受的压力

图注

判断

多媒体

教学活动

学生活动

薄壳建筑图片

法

教学设计说明

本课是三年级第一学期第五单元第一课时的内容。教学主要内容是通过研究蛋壳的奇妙特点：拱形承重本领大，拱的外侧比内侧承重本领大。经历一次从发现问题——提出假设——实验验证的科学探究过程。让学生认知、能力和情感各方面得到培养和提高。

（一）创设情景，提出探究问题。

在课的开始，我创设了情景握鸡蛋，发现握不碎。两个情景的创设造成学生认知上的冲突，在此基础上引导学生自己提出探究问题：为什么又薄又脆的蛋壳，承重本领大？由于自己提出的探究问题，他们的兴趣会更浓，学习的注意力也会更集中。

（二）实验探究，了解壳的奇妙。

1、根据问题：为什么又薄又脆的蛋壳，承重本领大？学生提出假设：蛋壳是拱形的，所以承重本领比较大。根据这个假设我带领学生一起做实验：蛋壳承受书本重量的测试。通过观察蛋壳上书本数量的递证明拱形结构承重本领大。在实验中学生跟着老师一起数书本的数量，让大家产生共鸣，印象更深刻。

2、根据问题：

小鸡为什么那么容易啄破蛋壳？学生提出假设：蛋壳内侧的承重本领小，外侧的承重本领大。根据这个假设学生实验：笔尖戳蛋壳内侧和外侧的对比实验，通过实验验证拱形的内侧的确比外侧的承重本领小。这是一个对比实验，需要很好地控制变量，对于三年级的学生来说还是比较难的。所以在学生操作前，我有意识地通过讨论引导学生了解如何控制变量。在半扶半放中，逐步让学生掌握对比实验的操作方法，保证了实验结果的有效性，同时也培养了学生严谨的科学探究态度，更为今后学习其他实验操作打下基础。