奇妙的壳名师教学设计1

“目标导向下的学生课堂活动设计”闵行区小学自然课堂教学研讨活动

奇妙的壳

指教教师：

李星霖

2017年11月21日

上海市闵行区鑫都小学

1

学校

上海市闵行区

鑫都小学

自然

年级：三年级

课题：

《奇妙的壳》

班级：三（1）

人数：34 日期：

教师：李星霖

2017. 11.21 学科

《奇妙的壳》是上海科学教育出版社《自然》（科教版）教材第五册第五单元《生物的启示》的第一课时。属于《上海市小学自然课程标准》（试行稿）“生命科学”领域中“生物的形态结构”主题下“生物的结构与功能”的内容。本册单元一至四的探究要求都是探究生物的结构与功能，分别对植物、动物的结构与功能关系进行了探究。本单元是单元一至单元四的延续和提升，在前几教材分析

个单元的基础上，引导学生探究生物的结构与功能对人的启示，感受自然界生物的神奇本领，体会自然界有许多值得人类学习和借鉴的地方。本节课是本单元中的起始课程，通过本节课的学习，让学生通过实验探究，体验科学学习的过程，了解蛋壳承重本领大、内外承受本领不一样的特点，以及这种薄壳结构在建筑中的应用，初步了仿生学的意义，为后面两课学习《灵巧的鱼》、《大自然“老师”》做好铺垫。

在三年级学生的生活经验里，已经具有了鸡蛋易碎的前概念，因而认为蛋壳的承重本领是小的。在生活中，学生也不会去关心蛋壳内凹外凸的结构特点，对蛋壳内外承重本领大小不同的特点也没有深入探究过。此外，大部分学生对仿生学的了解比较少，对世界各地的建筑与薄壳结构的关联不是很清楚，这些都需要老师在教学中予以关注。

学情分析

三年级学生已经在以前的学习中开展过简单的探究学习与实验，会利用身边一些简单的材料设计实验，验证自己的猜想，如在二年级学习《昼夜与四季》这一单元，学生会联想到用手电筒模拟太阳，用手电筒照射小地球仪探究昼夜的秘密。并且学生也具备有一定的小组合作能力，能够有效的开展本节课的学习，但是本节课中部分探究环节需要学生关注细节的操作，如在“压一压”环节，蛋壳应被摆放对称，书本应被轻轻放下；在“啄一啄”环节，铅笔落下的高度应保持一致等等，都需要老师在课堂上予以指导和关注。

2

1.

知道蛋壳具有重量轻，承重本领大的特点。

2.

知道蛋壳不同方向承重本领不一样，由外向内承重本领大，由内向外承重本领小。

教学目标

3.

通过探究蛋壳的承重本领，提高实验探究能力和实验操作能力。

4.

了解薄壳结构在建筑中的应用，以及自然界中其它具有薄壳的生物和意义。

5.

认识到自然界有许多值得我们学习和借鉴的地方，产生热爱和保护自然界中各种生物的情感。

教学重点

教学难点

教学准备

知道蛋壳具有承重本领大的特点，并且不同方向承重本领不一样。

初步了解仿生学的意义。

完整的生鸡蛋、食品袋、半个鸡蛋壳、托盘、书、削好的铅笔、吸管、圆纸筒、薄壳结构建筑图片。

教学过程

教学活动

活动一：

情境引入，握一握

教师活动

1、学生从生活经验出发，说出蛋壳的易碎的特点。

。

2、学生用手包裹住鸡蛋，手指用力均匀，用力握鸡蛋。

3、引入课题：《奇妙的壳》

学生活动

1、

思考：鸡蛋撞石头的结果？

2、

猜测：用手握碎鸡蛋，鸡蛋会碎吗？

3、实验：用手握鸡蛋。

3、思考：为什么易碎的鸡蛋，此时却握不碎？

设计意图

1、通过生活情境，引发学生思考从而引入课题，激发学生兴趣。

2、了解鸡蛋壳具有承重本领大的特点。

3

活动二：

压一压

活动三：

啄一啄

1、学生利用3份实验材料：托盘、蛋壳、书本，设计实验。

2、学生放蛋壳时，对称放在托盘下方。在托盘上方正中处轻轻加放书本。有的小组蛋壳被书本压碎，学生抱一抱书本感受到书本很重；有的小组蛋壳没被压碎，学生称一称书本，发现书本的重量比母鸡重很多。

1、学生利用4份实验材料：铅笔、蛋壳、圆纸筒和吸管，设计实验，进行证明。

2、学生知道材料的作用：圆纸筒起到拖住鸡蛋的作用，1、

思考：鸡妈妈会不会

坏鸡宝宝？

2、

思考：如何用3种材

料设计实验？

3、

实验：用压一压的方法完成实验。

4、小结：蛋壳虽然很轻，但是可以承受住很重的书本。鸡妈妈不会压坏蛋宝宝。

1、了蛋壳具有重量轻，承重本领大的特点。

2、通过实验蛋壳的承重本领，提高实验操作能力。

1、

思考：鸡宝宝能从蛋壳里出来吗？

2、讨论：如何用4种材料设计实验？。

3：交流：实验方法。

1、知道鸡蛋壳在不同方向上承受压力的本领不同。

2、通过探究蛋壳不同方向的承重本领，提高实验探究能力和实验操作能力。

4

活动四：

观一观

吸管保证铅笔落下时不偏离蛋壳，每次铅笔都从同样的高度自由落下。

3、学生通过蛋壳不同方向上的承重本领不同，发现蛋壳的奇妙之处。

1、学生了解国内外，尤其是上海市的蛋壳结构屋顶建筑，如东方明珠电视塔，徐家汇美罗城，佘山观测台。

4、

实验：用啄一啄的方法完成实验。

5、小结：蛋壳在不同方向，承受压力的本领不同。由外向内，承重大；由内向外，承重小。

板书设计

1、欣赏：蛋壳结构在国内建筑上的1、

通过观察自然应用。

界中薄壳屋顶建2、交流：这些屋顶使用薄壳形状的筑，初步了解仿原因。

生学的意义。

3、欣赏：自然界中其它的有壳生物2、

认识到自然界图片。

有许多值得我们4、交流：这些生物的壳给你什学习和借鉴的地么启示？

方，产生热爱和保护自然界中各种生物的情感。

奇妙的壳

由外向内

承重大

重量轻

由内向外

承重小

5

《奇妙的壳》小组探究活动评价单

亲爱的小朋友，你愿意和我们一起来探究蛋壳的奇妙之处吗？

班级：

第______小组

活动二：压一压

活动要求

1、蛋壳放在托盘四个角下，摆放对称，避开托盘下面圆点。

2、每人轮流加放书本，双手托起书本，轻轻放在托盘正中间，

书本不倾斜。

活动三：啄一啄

活动要求

1、

将上一次材料放桌肚，取出本次材料。

2、由外向内做3次，由内向外做3次，每人分工明确。

自评（★）

自评（★）

蛋壳不同方向承重实验记录表

实验

次数

第1次

第2次

受力

方向

由外向内

由内向外

蛋壳完好：用√表示。

蛋壳破碎：用X表示。

第3次

6