11、奇思妙想优秀教学设计内容

岭南美术出版社五年级上册

第十课《奇思妙想》——钟赵红

知识与能力

了解奇思妙想组合的艺术价值。

学习三种方法进行奇思妙想的组合。

教学目标

过程与方法

情感态度引导学生合作探究中运用线描的形式进行奇思妙想的组与价值观

合，培养学生对美术的兴趣以及创新意识。

教学重难点

重点

难点

奇思妙想的内涵与表现手法

如何运用三种方法（改变大小、改变位置、组合）将两种不同的事物进行重组，构成一幅有新意的画。

一、导入

教师活动 画，看了视频后同学们有什么感觉？（播放视频）

2、看了视频相信大家肯定有很多想法，有谁想和大家分享一下他的想法呢？

3、这是视频中出现的两张图片，有没有同学知道他们都是什么做的？都是些什么形状？现在进入这节课我们学习内容。

4、板书：奇思妙想

学生活动

2、小组讨论，展开想象，分享讨论结果。

学生总结得出从图片看都是水果，都是圆形。

设计意图

1、同学们，今天我带大家欣赏一下与平时不一样的 1、学生观看视频并思考老师的问题。

激发学生的想象力

二．讲授新课

教师活动

1、展示铅笔图片并提问：同学们你们觉得铅笔它可以变成什么？以小组展开你们的想象。

学生活动

1、学生小组讨论各自的想法展开想象并且回答。

设计意图

通过讲授三种方法把奇

思妙想描绘出来。

2、接下来我们一起来学习三种方法来把我们的奇思妙想用笔绘画出来，引导学生分析图片内容，并引出图例都是改变物体的大小。

3、好，同学们我们继续来学习第二种方法，出示图例引导学生对物体空间变化理解，改变物体的位置。

2、尝试把两张图片运用改变大小的方法进

行组合。

3、.对图片说出自己用改变物体的位置进行想象的想法。

4、知道把两种不相关的物体组合起来。并4、老师还要告诉你们一个更有趣的方法来把你们的奇思妙想描绘出来，寻找两张图例的相同的地方，并讲解组合是由两个不相关的物体组合在一起。

通过小测试想象老师给出的两个图片组合起来。

三、学生创作与辅导

1、展示与学生生活相关的文具盒的奇思妙设计意图

1、小组讨论并分享该如何奇思妙想。

通过身想，台灯的奇思妙想开阔学生的奇思妙想。

2、并出示范画说出教师创作范画的思路

3、布置课堂作业，运用线描的形式把奇思妙2、学生展开奇思妙想作画，教师进边实例开阔学生的思维

行辅导。

想的三个方法组合成画。

四、评价与总结

1、举行班级画展，展示学生的作品，先自评再他评最后教师评价总结。

2、学了奇思妙想，同学们觉得奇思妙想对我们生活有什么影响呢？

奇思妙想对生活的影响，引导学生对事物的探索